培訓課程
課程一覽

1912
音樂「自」療課程(2) When Words Are Not Enough 2 The Use of Music for Creativity 尋找屬於我的創意
適合工作有點累,創意已變得涸乾的同工。工作坊以體驗為主,探討以音樂為基礎的介入如何幫助突破固有框架。我們的聲音,身體,心靈都有著不可分割的連繫。
1914
撰寫申請撥款建議書-策略與技巧工作坊
為了獲得額外資源、推展創新之社會服務項目、社工現在面對更多機會、需要撰寫項目計劃書、以獲得社會上越來越多之撥款、推展項目。本節課程盼能透過你的參與、並嘗試從基金角度看如何能提交一個更具說服力之項目申請。同時更透過與基金面談之演練、加強獲得撥款之機會。
1910
活用LEGO作解說技巧訓練課程
LEGO® SERIOUS PLAY® 是個創新的互動培訓工具,激發參加者多角度思考,輕鬆解決問題。在導師帶領下,參加者能體驗到跳出框框思考問題的過程,正如拼砌 LEGO®積木一樣,發掘出無限可能性。
1911
音樂「自」療課程(1) When Words Are Not Enough 1: The Use of Music for Inner Peace 尋找內心的平靜
音樂治療是一種獨特的心理治療方式,通過使用音樂為個人心理,生理,認知或社交上帶來正向改變。工作坊以體驗為主,探討以音樂為基礎的介入如何幫助身心健康和自我意識的覺察。我們的聲音,身體,心靈都有著不可分割的連繫。
1908
Point of You團隊溝通體驗工作坊
觀點與角度,就是Points of You的全部。 每個人、每件事都有數之不盡的觀點。當我們運用不同的角度看世界,就會發現人、事、物不同面向的美。 Points of You, the Coaching Game - 專門設計來幫助我們尋覓內心的想法。就像走進一個儲存記憶的房間,重新找回我們珍而重之的物件,並將與之相關的故事跟其他人分享。而我們分享的同時,其他人給予的回應亦豐富著我們的故事。這個就是Points of You「不謀而合」的非凡體驗。
1913
「蒙特梭利與認知障礙症」初探 (日期有所更改, 敬請留意)
由Gail Elliot開創了蒙特梭利的介入手法用於認知障礙症患者的照顧上,蒙特梭利方法是著重患者的個人,在活動及環境中讓患者的能力和興趣得以發揮,令患者活得有義意及目標。
1909
刊物海報基礎設計課程﹝社福篇﹞
本課程為設計初學者而設,內容由淺入深,導師透過基礎的設計理論及繪圖工具應用,以設計實例指導學員,讓學員通過親身實踐,輕鬆設計出專業的海報、小冊子和簡報。
1901
弱勢社群「增權」:勞工法例的應用 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
認識僱傭條例的應用(訂立/修改/終止合約;解約通知;合約期長短)、長服金/遣散(裁員與換員的分別;僱主搬遷/更換僱主下工人、如何自保;合理/不合理/不合法解僱;辭職可否領長期服務金?)、法定最低工資(計算方法;個案分析)等勞工法例
1906
創傷治療基礎證書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
提升學員對於身心創傷的認識,掌握處理創傷的理論及技巧
1907
「輔導技巧」精讀系列(二):如何帶領一個小組
2018年5月及9月分別開辦了兩次「輔導技巧」精讀系列(一):如何做到一個個案,都得到同學們的熱烈支持,兩期均爆滿。在課程之後,我們收到多同學意見,希望也能舉辦「小組輔導技巧」精讀班。2019年1月,我們除邀請到Sing Sir繼續協助外,更邀請到資深社工Ray Sir協且舉辦「輔導技巧」精讀系列(二):如何帶領一個小組。
1902
活動策劃與解說技巧證書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
從事社會服務工作或培訓服務的工作者經常都要組織和策劃不同的體驗性活動,而活動成效在乎帶領者的介入方法和技巧,這些技巧須要融會貫通,不易掌握,特別是活動的解說技巧更是易學難精,需要掌握步驟和靈活運用方能達至良好的發揮作用。本課程教授如何有效地組織和策劃活動,以及如何活學活用相關的解說技巧。
1904
輔導技巧是怎樣煉成的?
認識輔導的基本原則及常見的輔導流程。 探討如何與案主,包括與「非自願案主」建立關係的方法。 分析成功輔導的要訣,展示實用的輔導技巧。 了解學習輔導的方法,討論常見問題及解決方法。
1905
精神健康急救課程 (基礎版) (社總之友名額已滿)
「精神健康急救」是一個較新的概念,指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣,包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。
1903
如何舉辦受長者歡迎的活動
舉辦長者活動並不困難,但要舉辦受長者歡迎的活動則需要周詳計劃及多方配合才能成功。如你正在為籌辦長者活動而煩惱,歡迎你參加『如何舉辦受長者歡迎的活動』課程。
1875
單次諮商服務: 尋解介入模式的應用 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
大部份案主期望接受有時限的心理治療 (Gelso & Johnson, 1983),而85% 案主更會選擇短期心理治療 (Cummings, 1977)。此外,希望 / 期待 (Hope / Expectation) 是推動案主改變的重要元素 (Snyder, Michale, & Cheavens, 1999),單次諮商可創造這個條件 (Battino, 2006)。案主能積極參與諮商 / 心理治療、發揮個人潛能,是治療的關鍵元素,這些都與單次諮商的過程非常吻合 (Bohart & Tallman, 2010; Talmon, 1993)。近廿多年,單次諮商服務逐漸成為助人專業的一種有效介入手法。
1878
尋解介入模式於小學學校社工的應用 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
本課程幫助小學學校社工採納尋解介入模式 (Solution-focused Therapy),以應付在學校裏的角色要求和其他重要任務,包括與小學教職員有效合作、為小學生提供高效能的輔導、推動家長的正面支持等。此外,本課程亦會簡介如何促進小學學校正面氣氛,有助小學生的健康成長。
1872
心理投射工具應用與解說技巧培訓課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑,透過運用簡單測試工具或遊戲,讓當事人跨越意識上的拒抗心理,直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態,參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合,而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。
1876
“表達藝術治療” 於社會工作小組之應用 (社總之友名額已滿)
讓參加者初步認識如何運用不同的表達藝術媒體促進小組工作及發展。
1874
「問題.成因.解難」輔導模式進階証書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
工作坊是輔導基礎課程的後續培訓。要提高輔導助人職能,除了輔導方法和技術外,更重要的是理解受輔者的需要和「治療關係」(Therapeutic Relationship)。後者關係的建立,前提是輔導員對自我有了解以制約自身盲點;有過人的敏銳觀察力來認識受輔者需要;建立親和關係來贏取受輔者信任,這一切都是出色輔導員必備的,工作坊將會以此作為學習重點。
1873
活動幹事技能增值課程
活動幹事的工作屢屢與社工息息相關,並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要,提升及充實參加者的技能和裝備,亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧,為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎,以實踐理想,服務社群。
1877
“香薰治療” 於青少年工作的應用 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
本課程以社工專業為對象,特別在日常工作中需要支援和處理青少年、家庭和學生等的社工。除香薰治療外, 本課程亦會把歌曲、愛笑瑜珈、反射學、按摩、正念mindfulness、啟導coaching等身心療法融入教學當中,幫助參加者更容易及靈活地掌握香薰治療及為服務對象設計課程。
1870
敍事治療實踐初探 (社總之友名額已滿) *上課日期有所更改
淺介敘事治療和有關實踐的基本框架,並講述這取向和手法如何應用在青少年和長者服務裡,並社區服務實踐。
1871
《活用VR探全球》虛擬實境帶活動 (社總之友名額已滿)
2016年是VR元年,幾年間,虛擬實境在教育界愈來愈普及。科技打破了以往的時空限制,我們只須具備低成本的手機和VR眼鏡,已經可以讓行動不便的長者或殘疾人士足不出戶環遊世界和上山下海、帶領全級學生一同用VR直播去參觀和訪問劏房戶、和關社小組自行構築3D場景來倡議社區設施的改善方案……等,本課程將介紹幾個坊間可免費下載、易用及跨平台的VR應用程式(Apps)。
1879
國際大笑瑜伽認證導師五天課程 (特別優惠, 不適用於paypal付款)
Laughter Yoga 愛笑瑜伽 又名大笑瑜伽,爆笑瑜伽,大笑運動,吃皮大笑, 愛笑康操,愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作,伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力,提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。重返過去童年快樂愛笑時刻。重建自然地愛笑生活化溶入工作和家庭及人際關係。恒常修正練習愛笑提升自我。以身作則影響協助别人共同享受愛笑。
1864
青少年生涯輔導實務課程 (社總之友名額已滿)
青少年從學校生活過渡到工作世界(From school to work)需要面對不同挑戰和困惑。但在現今的教育制度及中環價值的影響下,青少年個人的生涯往往有「被規劃」的感慨。如何協助青少年建立「自己生涯自己規劃」的信念,是青少年生涯輔導其中一個重要的課題。
1867
大笑瑜伽領袖訓練課程 (國際認證課程) (課程取消, 有興趣者可考慮轉報12月份導師課程)
笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。
1880
說故事與兒童成長工作 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
參加者學習以「口說故事教育」純互動講故事方式進行多樣化的教育活動:包括與兒童展開話題、深層溝通、親職技巧課程、生死教育、兒童權利教育、品德教育、性教育;亦會淺談應用在引起兒童對歷史、科學、藝術,甚至是宗教教育上的教學安排。
1862
中級創傷治療證書課程 (課程取消)
進深理解創傷對身心靈的影響、具體掌握治療方向、技巧及得到療癒的關鍵,治療師也學到自我覺察和自我調節技巧
1865
帶領小組實踐工作坊
在工作上經常需要帶領小組,但常常不懂如何處理小組內成員的衝突,或不懂如何帶領小組有效地討論,應如何是好?是次工作坊將一一為您解答!此工作坊透過導師的講解及各同工的分享,讓您掌握帶領小組的成功要素。
1869
「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程(第六期) (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略,這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭,社交和職場關係,與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上,它都有顯著效果。
1863
生涯卡牌與Holland職涯探索卡牌之搭配使用 (名額已滿, 多謝支持)
Holland卡牌桌遊-專為學生設計的創新卡牌測驗,藉由遊戲過程了解自己的職業興趣。卡牌根據John Holland的職業興趣理論,分六大類、各自挑選13種比較常見或是經典的工作,作為基本卡牌。再把六大類型的說明結合動物形象,製作成六張動物卡牌。透過個人職涯探索的遊戲玩法,一邊分類卡牌就可以一邊進行心理測驗。卡牌的78種職務和6種動物,都是由我們的設計師一一繪製而成,形象活潑可愛也具職業代表性,比起傳統問卷測驗的方式,更吸引大家的目光、也更願意參與。
1868
歷奇輔導與經驗解說 (課程取消)
一般而言,「解說」(Debriefing)多被定義成「從經驗中促進學習」(Greenaway 2007)的過程,亦是參與者相互整理經驗、分享感受、發掘得著並將經驗融合內化為己用的過程。課程將以小組形式為起點,結合挑戰任務的經驗,讓學員以第一身的身份經歷「經驗解說」的歷程,從中學習小組解說的技巧。
1866
喪親者支援應用課程 (社總之友名額已滿)
面對剛剛喪親的家屬,應如何介入才能有效協助他們走出傷痛,重新開展新生活?是次課程讓同工更有效掌握本港的殯儀程序及知識,為服務對象提供更準確的資料。同時會分享如何為喪親者提供有關生活、心理、社交及靈性方面的關懷。
充電講座四
青少年「生涯規劃」實務工作系列單元三 : 年輕媽媽轉危為機--生涯發展出路 (課程取消)
本課程服務介入框架為以延展工作概念(ENOW)為主軸,協助這群「媽媽」在其生涯規劃中找到機會與希望、建立裝備去應付新角色所面對的挑戰,同時在她們的職志實踐當中,讓社會大眾看到此組群的不同面向,增加接納,減低負面標籤。
1835
社會服務風險管理及危機處理工作坊 (課程取消)
了解及辨別一般社會服務中的潛在風險尋找引致此等風險之成因知道如何對應相關風險引致的影響建立緊急應變計劃、積極對應相關風險掌握機構中進行風險評估的相關技巧擁有信心地處理機構內可能存在的危機
1861
桌上遊戲於SEN兒童需要的應用 (名額已滿, 多謝支持)
桌上遊戲及創作性遊戲於SEN學生之發展需要的應用
充電講座三
青少年「生涯規劃」實務工作系列單元二 : 堅係職興達人的VASK (自由捐獻)
#興趣可以燃點年輕人的動力 #興趣可以讓年輕人投入FLOW的境界 #興趣也可以讓年輕人更認識自己的VASK(Value, Attitude, Skills, Knowledge) #興趣甚至可以成為職業…. 由興趣班開始
充電講座二
青少年「生涯規劃」實務工作系列單元一 : 讓低動機青年動起來--實戰篇 (自由捐獻)
在動起來工程中,去動機青年的重新出發源於對動物的愛、好奇,在多元動物相處體驗當中慢慢打破與不同人的隔膜。同時,在多元策略伙伴共建的有利成長環境下,進一步將動機提昇到認識自己與探索多元出路階段。其後,透過以「青年為本」的實習安排,進一步實踐與累積不同的VASK。最後,透過完成CV360來準備青年的下一步發展,加強生涯發展的信心與希望。
1860
長者中心工作實務技巧課程 (課程取消)
本課程專為在長者中心(NEC/DECC)工作不超過兩年的同工或有意投身長者中心工作的社工學生報讀,旨在跟業界同儕分享在長者中心日常實務工作上既要有心,更要有智慧和知識,箇中也許能夠為大家分享一條方程式。
1859
家長輔導技巧 及 親子課程設計(課程取消)
#工作者與家長的關係 #性別角色與性別意識 #年齡差異與人生經驗 #揣摩家長的價值取向
1845
音樂治療與社會服務單元三:社區音樂與EMPOWERMENT (課程取消)
主要針對被區隔/邊緣化的弱勢社群,在個人層面背後共同面對的問題。社區音樂治療將人連繫一起,讓社群充權,給予表達自己和發聲的機會;音樂也能夠成為新的工具去重新接觸社會,讓音樂重新成為一種能夠治療和強化個人、家庭、朋友或社區的社會資源角色。
1857
日本和諧粉彩體驗工作坊 (第二期) (名額已滿, 多謝支持)
日本和諧粉彩是一項已有15年歷史的療癒藝術。你不需要擁有任何藝術基礎,只要運用手指頭、粉彩和簡單的工具,就可以創作出柔和、温暖的作品。我們透過手指頭和充滿力量的色彩創作,接觸心靈深處的正能量,感受到自己內在的光明和希望。
1858
「輔導技巧」精讀系列(一):如何做到一個個案 (第二期) (課程已滿, 多謝支持)
很多社工學生都會覺得自己在學院接受的輔導訓練時間(包括小組和個案)都不太足夠,當真正實習時,遇上真實場景不知應如何應對,更不知應做到什麼程度,才合符實習的要求。
1856
「問題・成因・解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)專業證書課程(第六期) (二人同行優惠不適用於Paypal付款)
「問題・成因・解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP),同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界,在面談過程中,協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係,介入時,PCS會同時著重潛意識的探索和改動。
1853
當表達藝術遇上受創傷影響的群組  
​​​​​​​簡介表達藝術在臨床實務上的應用  (如個案輔導及小組工作),讓參加者體驗人本表達藝術的過程
1852
創傷治療基礎證書課程(課程取消)
課程目標: 提升學員對於身心創傷的認識,掌握處理創傷的理論及技巧
1855
非暴力溝通模式培訓工作坊
非暴力溝通模式(NONVIOLENT COMMUNICATION,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾 盧森堡(MARSHALL B. ROSENBERG)博士所創立的。這個溝通模式主要是希望增進人與人之間以及自己對自己的愛、和諧和幸福。
1851
生涯卡在個人及小組輔導的使用 (名額已滿, 多謝支持)
你想更了解自己,發掘人生更多的可能性?又或者,遇到不太懂得表達自己的個案該怎麼辦?在帶領小組活動或個人輔導工作中,我們或許常常遇到學生、組員或當事人(person)很想說自己的故事時,可是因為沒有習慣說,所以就會停在那裡不知從何說起。
1854
國際愛笑瑜伽認證導師五天課程 (課程取消)
Laughter Yoga 愛笑瑜伽 又名大笑瑜伽,爆笑瑜伽,大笑運動,吃皮大笑, 愛笑康操,愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作,伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力,提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。
充電講座五
舉辦墟市工具包工作坊
近年愈來愈多社福同工嘗試於社區內舉辦墟市,但由於香港未有一套完善的墟市政策,而墟市涉及的部門又多,申請牌照及場地的手續又繁瑣,故撐基層墟市聯盟製作一套全面的教材使社福機構、學校及一些願意投身舉辦墟市的團體都可更易掌握舉辦墟市的流程、要求及相關知識。
1849
「內在小孩 」心靈療癒課程(名額已滿)
每個人的內心都存在著「內在小孩」,它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child),也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child),它能夠作為引領,帶領當事人治療心理情結,實現完整自我,邁向美滿的人生。
1843
實用遊戲治療技巧研習坊
連貫社會工作助人自助原則,以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習,解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。
1850
「園藝治療體驗工作坊」(課程取消)
園藝治療獨特之處是以植物為介入媒體,感受命週期,透過參加者對植物悉心及耐心照料,增加參加者的福祉。本課程目的讓參加者對園藝治療有初步認識,透過園藝治療活動實習親身體驗園藝治療活動的益處。
1848
支援長期病患者實務技巧課程 (社總之友名額已滿)
基本理論認識 (認識CBT) 認識長期病患者對長者身心社靈的影嚮 服務設計、活動及帶領技巧 服務流程設計、組織及技巧運用大腦震盪及討論 (Brain Storming and Live Supervision)
1844
義工發展實務工作坊
怎樣吸引及挽留有質素之義工? 如何有效運用義工這一大人力資源? 怎能讓義工投身機構,把義務工作變成一己之終身職業? 義工的管理與發展
A1801
「親子園藝@SUNDAY工作坊」
園藝治療透過園藝活動,達致治療的效果,園藝治療是有特定的治療計劃及目標外,更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善,種植出來的盆栽不是重點,讓參加者在過程中明白及尊重生命。
1846
社會工作者實用法律課程
公共法(司法檢討,反歧視法律及慣例,隱私保護及個人資料(私隱)條例) 刑事法的訴訟及程序(犯罪和刑事犯罪) 家事法(離婚、撫養權、贍養費、家庭財產安排及虐兒案) 民事法(戶外活動,疏忽法律責任)
1847
「蒙特梭利與認知障礙症」初探 (名額已滿, 多謝支持)
由Gail Elliot開創了蒙特梭利的介入手法用於認知障礙症患者的照顧上,蒙特梭利方法是著重患者的個人,在活動及環境中讓患者的能力和興趣得以發揮,令患者活得有義意及目標。
1839
Shine~如何帶領長者生命教育小組課程(名額已滿, 多謝支持)
長者面對人生的下半場,往往希望能在生命回顧中作出總結,以能順利過渡人生。
1842
大笑瑜伽領袖訓練課程 (認證課程) (二人同行優惠不適用於paypal付款)
課程簡介: 笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。
1840
日本和諧粉彩體驗工作坊 (名額已滿)
日本和諧粉彩是一項已有15年歷史的療癒藝術。你不需要擁有任何藝術基礎,只要運用手指頭、粉彩和簡單的工具,就可以創作出柔和、温暖的作品。我們透過手指頭和充滿力量的色彩創作,接觸心靈深處的正能量,感受到自己內在的光明和希望。
1838
小學輔導實務技巧課程 (社總之友名額已滿)
本課程內容全面,著重實務技巧,特意為有心從事小學輔導服務的同工而設,按不同年齡階段探討如何評估學生的需要,與學校合作時所需注意的事項,讓學員從個案分享及討論初步掌握小學輔導技巧。
1841
督導課程:輔導個案研討 (課程取消)
課程目標: 為協助社工同事在助人事業上建立健康的個人心靈,也掌握輔導個案的對焦及介入手法。 協助社工同事在助人事業上建立健康的個人心靈,並掌握輔導個案的對焦及切入點。
1837
“香氛治療” 於社會工作小組的應用 (二人同行優惠不適用於paypal付款)
本課程以專業社工為對象,尤其是在日常工作中需要支援長者、智障人士、特殊學校等的社工。我們將以專業香薰治療的角度, 教導學員如何為長者和智障人士紓緩痛症、護理身體各種的不適、照顧各種情緒需要、和如何設計既好玩又實用的香薰治療小組。
1831
音樂元素於特殊需要兒童及成人的應用 (名額已滿, 多謝支持)
音樂治療對以下特殊需要兒童及成人有針對性的好處: (一) 自閉症:音樂的流動感容易使自閉症兒童對音樂產生共鳴和安全感,容易提高學習的興趣,藉以提升互動的社會性行為。 (二) 專注力不足/過度活躍症以多種音樂元素及感官刺激,為專注力不足的兒童進行注專力和記憶力訓練。
1833
兒童心理學證書課程(二人同行優惠不適用於paypal付款)
兒童心理學課程專為重視兒童身心健康發展的父母以及從事兒童相關工作人士而設計,涵蓋兒童發展心理學、不同學派的心理學理論,以及有關兒童生理、智力、專注力及語言能力等發展需要、兒童心理行為動機、情緒及EQ發展、自信心與自我效能感訓練等。
1834
『生前.身後』-自己的事,自己決定
本工作坊為長者,晚期病患者或其照顧者服務或對生死教育有興趣的人士而設。從一個『預設照顧計劃』及『自主權』的角度探討『生前』及『身後』的妥善安排令參與者增加對這範疇的認識及了解,從而提高其實際應用。
1832
家庭輔導與危機處理
「綜合家庭服務」同工既要兼顧輔導的質素,亦要顧及工作量的要求及隨時的危機處理。此課程透過分享輔導技巧及危機處理的心得,藉以提高同工的專業水平,建立互相分享和支持的網絡。
1836
書法與治療 (課程取消)
中國的文字充滿智慧及藝術感。國寶級的書法亦有「治療」作用。當兩者合而為一時,將集趣味及應用於一身。書法的練字過程甚具治療性,它提升人的專注力、穩定情緒及增強認知思維。適合設計給多動兒童、腦認知障礙老人、精神康復或心身疾病的人參加。本課程透過經驗學習,帶你進入藝術長河,享受學習書法的優勢。
1812
如何以桌上遊戲(board game)提升青少年之自尊感
近年桌遊應用於社福界逐漸流行,很多同工都會自行試用至小組或活動之中,導師於經歷摸索期後,由試用桌遊開組、帶領長期義工組以至舉辦大型社區活動等等。 課程會讓參加者明白桌遊樂趣的魔力之餘,講解如何在小組中應用桌遊至觀察青少年行為、輔導情緒、以至協助青少年建立自信等方面,以有趣的媒介輔助青少年成長。