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培訓課程

課程一覽

25005

『邊緣人格障礙』治療技巧證書課程 (2025年1月)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的案主，以及有效地幫助他們應付生活難題、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的應對策略。本課程主要是介紹邊緣人格障礙的特性、輔導介入時必須注意事項、如何運用辯證行為治療技巧(DBT)去協助邊緣型人格障礙個案，課程旨在讓學員提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改善自我。

25006

當敘事遇上『思覺失調』(2025年1月)

面對被診斷為「思覺失調」類病患的來訪者，傳統的治療模式強調以藥物控制徵狀，配合協助他們分辨幻覺、幻聽及妄想內容的真偽，以減少「思覺失調」對他們的影響。這模式無疑能協助不少來訪者的狀況穩定下來，以更好的去面對問題及重整生活。但有些來訪者未必完全滿足於以上的治療模式，他們或許會認定「虛幻」的內容是真實的而拒絕治療，或許因擔心藥物的副作用而拒絕服藥，他們有些更想要理解聲音及妄想的內容出現的原因及對他們的意思等。基於種種原因，這些來訪者會想要以自己的方式面對「思覺失調」經驗。敘事治療重視來訪主角的主體經驗，陪伴來訪主角以他們喜好的方式面對困境及理解自己。課程將透過三個來訪主角的故事及聲音小組的實踐內容，分享如何以敘事取態陪伴被診斷者面對「思覺失調」，理解他們的需要，並思考陪伴他們面對困境的態度及方向。讓我們走進他們的內心世界，看見他們，同時讓他們看見自己，看見世界。

25004

『治療式隱喻』輔導應用證書課程 (2025年1月)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

25003

『體驗式活動帶領及解說技巧』證書課程 (2025年1月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

25002

『非暴力溝通』證書課程 (2025年1月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

25001

兒童及青少年複雜性創傷治療技巧證書課程 (2025年1月)

複雜性創傷(Complex PTSD)是成長期間經歷創傷事件後出現的精神症狀，常出現在孩童及青少年身上。複雜性創傷多源自於童年的負面經歷，譬如：早期成長遭遇被遺棄、被虐待、疏忽照顧、被人欺凌、長期承受精神壓力或原生父母的傷害等。與一般創傷後壓力症(Simple PTSD)相比，複雜性創傷的受害者往往經歷更多、更長時間、更複雜的創傷。由於孩童大腦發展和身心狀況發展未成熟，很容易因負面事件而衝擊脆弱的心靈，甚至導致認知、行為和情緒出現扭曲發展，例如：不斷強迫回憶痛苦經歷、發惡夢、情緒波動而難以調節、過敏的警覺性反應、出現恐懼心理和逃避行為、情緒麻木、疏離關係、人際相處困難等現象，嚴重的甚至影響人格扭曲發展。本課程深入探討兒童及青少年的複雜性創傷問題，並且為其出現的不同身心症狀或行為提出針對性的治療和輔導介入，亦會教授適用的心理治療技巧，旨在讓參加者能夠掌握相關的輔導方法去支援有需要的兒童及青少年改變和成長。

24077

『敘事治療』培訓證書課程 (2024年12月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

24078

『接納與承諾治療』證書課程 (2024年12月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

24080

相入非扉：用相片與影像帶小組 (2024年12月)

相片——作為文字、繪圖以外，有影像發聲(Photo Voice)之功能。「相入非扉」乃寄意「以相片步入非凡的心扉」，社工藉相片讓組員形象化地把內心難以言喻的聲音表達，與人結連，包括個人成長、人際關係、組織以至為社區發聲。課程會以體驗方式進行，導師會示範在小組初/中/後期不同層次的攝影為本小組活動。

24079

『如何帶領小組工作』培訓證書課程 (2024年12月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

24076

『屋-樹-人』心理畫投射與分析證書課程 (2024年11月)

『屋-樹-人』心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test) 是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作『屋-樹-人』心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

24072

『辯證行為治療』證書課程 (2024年11月)

「辯證行為治療」(Dialectical Behavior Therapy 簡稱DBT) 由著名心理學家 Marsha M. Linehan所創立，「辯證行為治療」的治療取向融合了不同的心理學和哲學的智慧，例如：認知行為治療、辯證哲學、行為科學、東方學說及禪修智慧等。DBT強調採取平衡的治療策略，「接納」與「改變」兩者之間同時得以共存和平衡。透過辯證過程，以及各式各樣的治療技巧訓練包括：正念技巧、情緒調節技巧、人際效能技巧及痛苦耐受技巧等，DBT協助案主從接納不穩定的狀態(例如：自殺或自殘危機中)，慢慢改變和成長，最終讓案主改善內在不穩定的脆弱狀態，並且學懂運用有效能的心理技巧和策略去調適無效的環境。研究顯示，DBT對於治療邊緣性人格障礙、自殘行為、自殺危機、創傷後壓力症(PTSD)、濫藥問題、飲食失調(暴食症和厭食症)、抑鬱症及焦慮症等，均有顯著成效。簡言之，DBT是一套實用性高的治療學派，適用於治療內在脆弱狀態引發的各種負面情緒、行為和心理問題。

24075

敘事治療於哀傷輔導的實踐 - 重遇最喜愛的關係 (2024年11月)

觸碰哀慟，難免因經驗失去而傷感，但失去的背後，是滿滿的思念。傳統文化及心理學的角度教我們面對哀慟時要慢慢放下及說再見，以重投生活。這概念或許對不少人來說是有意思的，但對於眷戀著離世者的人們，他們更想要把至親在心中保留著一個重要的位置，去體認自己和至親真摯的愛過，想要和至親保持著連繫，在生活裡延續對方的感情，還有傳承對方的價值，讓至親仍陪伴著自己經歷生命。對於至親的離世，回憶是傷痛，但也是療癒。課程以敘事治療的重組會員對話(Re-membering conversations)概念理解經歷哀傷者所面對的情感及狀態，並以四個哀慟的故事及哀傷小組的經驗，分享怎樣以敘事取態陪伴經歷哀傷者回憶與至親的關係，從與至親的連繫中得到療癒。

24074

危機介入與調解技巧培訓證書課程 (2024年11月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

24073

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2024年11月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

24067

『動機式訪談法』輔導技巧證書課程(2024年10月)

「動機式訪談法」(Motivational Interviewing, MI)是一套由Miller & Rollnick 所發展出的一套獨特的輔導方法，旨在善用人的習慣性抗拒的心理，以訪談方式催化行動動機和承諾改變。它以一種以人本為的模式，運用各種改變的談話技巧(change talk)去引導個案化解內在矛盾，消除抗拒心理，喚醒和增進內在動機去處理自身的難題。動機式訪談法適用於不同功能範疇，包括：提升個人成長和學習動機；消除上癮行為；改掉壞習慣；處理叛逆或對抗性心理；催化改變動機與執行力；感化輔導；戒癮輔導；管教與指導服務等。

24070

『邊緣人格障礙』治療技巧證書課程 (2024年10月) (取消)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的案主，以及有效地幫助他們應付生活難題、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的應對策略。本課程主要是介紹邊緣人格障礙的特性、輔導介入時必須注意事項、如何運用辯證行為治療技巧(DBT)去協助邊緣型人格障礙個案，課程旨在讓學員提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改善自我。

24066

『一呼百應』班課講座與課室管理技巧 (2024年10月) (額滿, 停止收生)

社工和教育界合作愈來愈緊密，中心或學校社工都常有機會入校講講座、入課室帶班課活動。小組工作旨在促進組員的交流，但如何井然有序地帶動氣氛、以解說(Debriefing)而非單向的方式帶出主題及讓學生有深入的反思，卻需要心法與技巧。這個課程將以互動及體驗方式，學習在課室內帶領大型活動(Mass Program)、班課及講座之心得。

24069

『體驗式活動帶領及解說技巧』證書課程 (2024年10月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

24068

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2024年10月) (取消)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

24071

精神健康工作入門班 (2024 年11月) (取消)

近幾年，港人的精神健康問題漸趨嚴重，無論哪一個年齡群組與階層都不能倖免，服務的需求大幅增加，個案的性質也愈見複雜。難得的是，在社會與經濟環境急劇轉變的情勢下，仍然有新晉社工願意向難度挑戰，投身精神健康服務，與復元人士同行。本課程為新入行的同工度身定造，當中強調理論與實踐並重，並輔以真實個案，期望在短短四節的課堂中，令學員在知識、技巧與態度三個重要範疇紮穩根基，為前線的個案實務做好準備。

24063

「如何帶領小組工作」培訓證書課程(2024年9月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

24056

危機介入與調解技巧培訓證書課程 (改期至2024年9月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

24061

「敘事治療」培訓證書課程 (2024年9月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

24062

「接納與承諾治療」證書課程 (2024年9月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

24058

「非暴力溝通」證書課程 (2024年9月) (取消)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

24064

兒童及青少年複雜性創傷治療技巧證書課程 (2024年9月)

複雜性創傷(Complex PTSD)是成長期間經歷創傷事件後出現的精神症狀，常出現在孩童及青少年身上。複雜性創傷多源自於童年的負面經歷，譬如：早期成長遭遇被遺棄、被虐待、疏忽照顧、被人欺凌、長期承受精神壓力或原生父母的傷害等。與一般創傷後壓力症(Simple PTSD)相比，複雜性創傷的受害者往往經歷更多、更長時間、更複雜的創傷。由於孩童大腦發展和身心狀況發展未成熟，很容易因負面事件而衝擊脆弱的心靈，甚至導致認知、行為和情緒出現扭曲發展，例如：不斷強迫回憶痛苦經歷、發惡夢、情緒波動而難以調節、過敏的警覺性反應、出現恐懼心理和逃避行為、情緒麻木、疏離關係、人際相處困難等現象，嚴重的甚至影響人格扭曲發展。本課程深入探討兒童及青少年的複雜性創傷問題，並且為其出現的不同身心症狀或行為提出針對性的治療和輔導介入，亦會教授適用的心理治療技巧，旨在讓參加者能夠掌握相關的輔導方法去支援有需要的兒童及青少年改變和成長。

24065

精神健康急救課程(標準版) (2024年9月)(取消)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。

24055

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2024年8月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

24060

傳統的土耳其浮水畫班 (2024年8月) (取消)

傳統的土耳其浮水畫，又稱大理石紋紙藝術，是列入了聯合國世界非物質遺產的藝術保護項目。

24054

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2024年8月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

24057

「辯證行為治療」證書課程 (2024年8月) (人數不足，取消)

「辯證行為治療」(Dialectical Behavior Therapy 簡稱DBT)由著名心理學家Marsha M. Linehan所創立，「辯證行為治療」的治療取向融合了不同的心理學和哲學的智慧，例如：認知行為治療、辯證哲學、行為科學、東方學說及禪修智慧等。DBT強調採取平衡的治療策略，「接納」與「改變」兩者之間同時得以共存和平衡。透過辯證過程，以及各式各樣的治療技巧訓練包括：正念技巧、情緒調節技巧、人際效能技巧及痛苦耐受技巧等，DBT協助案主從接納不穩定的狀態(例如：自殺或自殘危機中)，慢慢改變和成長，最終讓案主改善內在不穩定的脆弱狀態，並且學懂運用有效能的心理技巧和策略去調適無效的環境。研究顯示，DBT對於治療邊緣性人格障礙、自殘行為、自殺危機、創傷後壓力症(PTSD)、濫藥問題、飲食失調(暴食症和厭食症)、抑鬱症及焦慮症等，均有顯著成效。簡言之，DBT是一套實用性高的治療學派，適用於治療內在脆弱狀態引發的各種負面情緒、行為和心理問題。

24059

國際愛笑瑜伽認證導師五天課程 (CLYT) (2024年8月) (取消)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。 LY是一套具西方科研實證為有效：減壓、改善情緒、改善睡眠質素、有效提升免疫系統、專注力及創意的運動；絕對是一套低成本、高效能的個人及助人的業界工具，更適合不同身體狀況的長者朋友作日常運動，享受「健娛」生活。 LY現已瘋魔105個國家，亦於2004年首現香港社會，並先後經各大傳媒報導(如:鏗鏘集、東張西望等電視節目)。強烈推薦安老服務業界同工把握機會學習並應用於日常服務，讓更多長者及其照顧者受惠。

24052

敘事實踐與生命旅『圖』卡 (2024年8月) (深入篇)

敘事治療著重人的自主性，去理解自己的經歷，理解自己與世界的關係，並詮釋自己的生活經驗及締造生活的可能性。課堂會分享由導師整理過往敘事實踐經驗所得的重要概念，包括身份、規範、榮譽與合作，以了解敘事治療的重要內涵，明白敘事實踐的價值取向。課程另一部份會透過由導師所創作的敘事實踐治療圖卡 - 生命旅「圖」卡，加上不同的個案與小組實踐的實例，了解如何運用以上概念及圖卡，以敘事取向進行輔導或社區工作。生命旅「圖」卡的出現，是為著讓我們透過圖卡及文字，記起生命中重要的回憶，讓我們看到自己喜好的一面，使我們更肯定自己的價值，從中得到力量及方向繼續生命的旅途。圖卡包含220張精心挑選的相片，以四個主題分類，包括自己的美好、與他人連繫、世界的美事及人生的意義，讓我們欣賞生命的美。歡迎下載圖卡的軟體版本以了解更多： https://drive.google.com/drive/folders/1P63qwykCSTX7gszrsiFxp6cdUuaDe8ey?usp=drive_link

24047

『治療式隱喻』輔導應用證書課程 (2024年7月)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

24049

處理青少年自傷行為證書課程 (2024年7月) (人數不足，取消)

很多青少年刻意以自殘的方式去傷害自己的身體，例如：割手腕、拔頭髮、抓傷自己、燒傷自己或以頭撞牆壁等，他們以此來表達內心經驗的傷痛、發洩存在的心理困擾、憤怒情緒或強烈的焦慮緊張，甚至以此來懲罰自己，令自己進入麻木或脫離麻木的狀態。本課程主要是講解如何有效地介入和處理青少年的自傷行為，除了減少青少年的自傷危機之餘，也協助受困的青少年走出心理陰霾，促進他們成長和改變。

24048

『青年人生教練』培訓證書課程 (2024年7月) (取消)

人生教練 (Life Coaching) 是一套專門幫助個人認清方向，激發內在潛能，實踐人生目標的方法及過程。教練會借用不同工具，運用不同的介入方法與提問技巧，促進受助者探索自我和發掘潛能，釐清生活重心和方向，並且共同探究和尋找最適合達成目標的方法，克服可能面臨的阻礙和挑戰。本課程主要是講解助人工作者可以如何借用教練技術去協助有需要的青年釐清重心，重塑意義和價值觀，以及建立正向心態去實踐自己想要的人生規劃。

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『舉一玩十』遊戲變身舊創新 (2024年7月)

帶領有深度成長效果的遊戲背後大有學問，須要精密的計劃、邏輯的鋪排、精準的講解、及時的介入、彈性回應過程的小組動力，才可營造組員有共同的經驗和豐富的反思土壤。課程中，導師通過示範、共同創作、實務演練和現場督導，體驗如何把耳熟能詳的熱身與團隊遊戲串連、帶領和變奏、結合和重新包裝，令人感到耳目一新，並帶出不同的小組目標。課程完結時，大家可以帶走多個與同工共創的獨特創新遊戲！

24051

生命旅圖卡體驗與敘事治療 (2024年7月) (介紹篇)

生命旅「圖」卡的出現，是為著讓我們透過圖卡及文字，記起生命中重要的回憶，讓我們看到自己喜好的一面，使我們更肯定自己的價值，從中得到力量及方向繼續生命的旅途。活動讓參加者運用圖卡及敘事的概念，回顧自己過往輔導與社區工作的故事，建構及豐厚自己喜好的身分，並透過社群敘事得到力量。活動亦會簡介敘事治療的概念，讓大家感受敘事實踐的氛圍及態度，探索敘事治療是否與自己的價值取向相近。圖卡包含220張精心挑選的相片，以四個主題分類以欣賞生命的美，包括自己的美好、與他人連繫、世界的美事及人生的意義，讓我們細味自己值得欣賞的部份；連結生命裡出現過的情誼；感受世界讓你為之動容的事物；詮釋我們喜歡的人生方向。歡迎下載圖卡的軟體版本以了解更多： https://drive.google.com/drive/folders/1P63qwykCSTX7gszrsiFxp6cdUuaDe8ey?usp=drive_link

24050

『屋-樹-人』心理畫投射與分析證書課程 (2024年7月)

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

24046

『兒童管教心理學』證書課程 (2024年7月)(取消)

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

24045

園藝活動應用工作坊(2024年6月) (額滿)

「園藝活動」透過綠色的植物進行感官刺激，靜觀花草，與植物間之互動令人心曠神怡，也發揮治療的作用。園藝活動鼓勵參加者感受生命的奧妙，將內心感受舒發，重整個人的思考模式，紓緩壓張的情緒，令參加者洗滌心靈，達致治療的效果。園藝治療是有特定的治療計劃及目標外，更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善，種植出來的盆栽不是重點。

24040

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2024年6月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

24041

「動機式訪談法」輔導技巧證書課程 (2024年6月)

「動機式訪談法」(Motivational Interviewing, MI)是一套由Miller & Rollnick 所發展出的一套獨特的輔導方法，旨在善用人的習慣性抗拒的心理，以訪談方式催化行動動機和承諾改變。它以一種以人本為的模式，運用各種改變的談話技巧(change talk)去引導個案化解內在矛盾，消除抗拒心理，喚醒和增進內在動機去處理自身的難題。動機式訪談法適用於不同功能範疇，包括：提升個人成長和學習動機；消除上癮行為；改掉壞習慣；處理叛逆或對抗性心理；催化改變動機與執行力；感化輔導；戒癮輔導；管教與指導服務等。

24039

「敘事治療」培訓證書課程 (2024年6月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

24029

[改期至] 撰寫申請撥款建議書：策略與技巧工作坊 (2024年6月)

工作坊有效令同工掌握在一天工作坊內掌握撰寫撥款建議計劃書的竅門，學到並實踐撰寫撥款建議書的書寫及計劃技巧，包括學習到在撰寫申請撥款建議書中的「應該」和「不應該」；其次，工作坊會令同工了解建議書讀者(審批者)的特性，有效贏取對方對該項目的動心，並有條理地陳述項目的精要和掌握向撥款者演練之重要技巧，以獲得更高之獲得撥款機會。

24038

處理兒童及青少年自殺證書課程 (2024年6月)

香港的兒童及青少年不時要承受巨大的壓力，例如：功課、學習和考試壓力等。當青少年處於成長的暴風時期，不論在心理、生理、情緒、行為、自我價值和身份認同都會發生急劇變化，容易出現不穩定狀況，一旦他們處於脆弱的狀態，而同時又遇到突發性的衝擊時，例如：家庭衝突、家庭遽變、失戀事件、欺凌事件、考試壓力等，很容易會出現無力、無助和無望感，甚至引發極端的逃避心理，在痛苦中採用永久、不可逆轉的方式(自殺)來解決暫時性的問題。本課程深入探究兒童及青少年的自殺問題，並且提出具體的介入方法和應對策略，藉此協助參加者學會如何識別、防範和協助有需要的兒童及青少年渡過生活逆境，藉此減少他們以自殺方式來解決問題。

24044

大笑瑜伽俱樂部 (2024年6月)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。

24037

『Zoom課程』透視兒童畫 - 兒童內心世界的密碼 (2024年6月)

一幅畫勝過千言萬語！小孩子是天生的畫家，他們作畫時所流露的真誠是言語不能表達的。參加本課程能幫助你了解孩子的藝術作品和他們的心靈世界，加強與認識怎樣透過孩子的藝術創作與他們溝通及建立更親密的關係。

24022

[改期至]「體驗式活動帶領及解說技巧」證書課程 (2024年6月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

24028

國際愛笑瑜伽認證導師五天課程(CLYT) (2024年5月)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。 LY是一套具西方科研實證為有效：減壓、改善情緒、改善睡眠質素、有效提升免疫系統、專注力及創意的運動；絕對是一套低成本、高效能的個人及助人的業界工具，更適合不同身體狀況的長者朋友作日常運動，享受「健娛」生活。 LY現已瘋魔105個國家，亦於2004年首現香港社會，並先後經各大傳媒報導(如:鏗鏘集、東張西望等電視節目)。強烈推薦安老服務業界同工把握機會學習並應用於日常服務，讓更多長者及其照顧者受惠。

24032

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2024年5月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

24017

[改期至]「接納與承諾治療」證書課程 (2024年5月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

24036

「邊緣人格障礙」治療技巧證書課程 (2024年5月)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的案主，以及有效地幫助他們應付生活難題、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的應對策略。本課程主要是介紹邊緣人格障礙的特性、輔導介入時必須注意事項、如何運用辯證行為治療技巧(DBT)去協助邊緣型人格障礙個案，課程旨在讓學員提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改善自我。

24043

大笑瑜伽俱樂部 (2024年5月)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。

24033

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2024年5月)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

24034

「辯證行為治療」證書課程 (2024年5月)

「辯證行為治療」(Dialectical Behavior Therapy 簡稱DBT)由著名心理學家Marsha M. Linehan所創立，「辯證行為治療」的治療取向融合了不同的心理學和哲學的智慧，例如：認知行為治療、辯證哲學、行為科學、東方學說及禪修智慧等。DBT強調採取平衡的治療策略，「接納」與「改變」兩者之間同時得以共存和平衡。透過辯證過程，以及各式各樣的治療技巧訓練包括：正念技巧、情緒調節技巧、人際效能技巧及痛苦耐受技巧等，DBT協助案主從接納不穩定的狀態(例如：自殺或自殘危機中)，慢慢改變和成長，最終讓案主改善內在不穩定的脆弱狀態，並且學懂運用有效能的心理技巧和策略去調適無效的環境。研究顯示，DBT對於治療邊緣性人格障礙、自殘行為、自殺危機、創傷後壓力症(PTSD)、濫藥問題、飲食失調(暴食症和厭食症)、抑鬱症及焦慮症等，均有顯著成效。簡言之，DBT是一套實用性高的治療學派，適用於治療內在脆弱狀態引發的各種負面情緒、行為和心理問題。

24035

「非暴力溝通」證書課程 (2024年5月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

24030

圈出心情工作坊(2024年5月4日)

Circle Painting (圓圈繪畫)由美藉藝術家Hiep Nguyen 所創立, 參加者體驗製作圓圈繪畫的過程中，進入心流狀態，從而得到壓力舒緩，及自我肯定。 Anna老師會教授如何運用circle printing 作解説debriefing，令參加者掌握執行技巧。

24031

(收生不足取消)大笑俱樂部工作坊 (2024年4月)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。俱樂部讓參加者開懷笑笑，促進身心靈的療癒。

24019

(收生不足取消)「恐懼心理」治療技巧證書課程 (2024年4月)

很多受助者因為成長的經歷形成深層次的恐懼心理。這種深層次恐懼無意識地控制選擇和決定、干擾日常的行為表現、也負面地影響生理和心理反應。如果受助者抗拒或忽視恐懼心理的干擾，容易迷失在焦慮不安的盲點區，不敢冒險去探索和接觸新挑戰，也不願改變和追求理想的生活。基本上，生活的選擇和決定只限於逃避內在的恐懼情緒，或者由得恐懼心理完全支配和操控心理的活動。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

24020

(收生不足取消)「兒童及青少年」輔導技巧證書課程 (2024年4月)

本課程專為有需要提供兒童及青少年輔導服務的人士而設，內容和教學重點以實務為原則，導師會以個案練習和各式各樣的輔導技巧示範，讓參加者掌握實務的輔導技巧和介入方法去應付兒童或青少年的不同內在需求或心理問題，例如：出現負面情緒、激烈行為、自殘或自殺危機等。

24026

個案工作：刑事法律常識與程序實戰分享 (2024年4月)

作為前線社工，我們在日常工作中會遇到不同種類的法律問題，尤其是在案主被執法人員拘捕，要面臨審訊，以至判刑的時候，往往因為缺乏法律常識，變得「啞口無言」，無法為案主提供適切支援，案主與家人只感到焦慮無助。本課程透過真實的個案與經驗分享，讓參加者更易理解與掌握作為前線社工須擁有的法律常識，例如刑事司法程序與被捕者的權利等，做好裝備陪伴案主經歷相關過程，提供實用性的意見與支援。最重要的是紓緩案主與家屬憂慮，讓他們知悉相關程序與權益保障。

24024

[收生不足取消] [Zoom課程] 如何運用視覺藝術疏解兒童及青少年情緒—實戰篇 (2024年4月)

兒童及青少年在成長過程中，有機會遇到挫折，導致在學業及人際上出現挫敗感，面對逆境，他們會產生大量負面情緒，時日愈久，內化成負面的自我價值觀。運用藝術創作及其過程，可讓他們在安全及輕鬆的環境中跨越自我防衛，讓內心的鬱結情緒得以流露。藝術創作亦能強化孩子的自我功能(ego strength)，以提升其自我形象，積極面對逆境。

24027

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (2024年4月)

完成大笑瑜伽領袖訓練證書課程課程者可獲頒發Laughter Yoga University 證書。笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

24030

圈出心情工作坊(延期至2024年5月4日)

Circle Painting (圓圈繪畫)由美藉藝術家Hiep Nguyen 所創立, 參加者體驗製作圓圈繪畫的過程中，進入心流狀態，從而得到壓力舒緩，及自我肯定。 Anna老師會教授如何運用circle printing 作解説debriefing，令參加者掌握執行技巧。

24023

「小組工作：組員衝突處理技巧」證書課程 (2024年4月)

小組動力隨著組員之間的活動而發展，當中會有許多意料之外的事件，時而波濤洶湧、釀成衝突。子曰：「君子和而不同，小人同而不和」，若社工能有效地處理這類關鍵事件，既可加深組員間之互相理解，亦可多角度地檢視自身價值觀，更審慎地思考每個決定，成為組員成長的契機，更讓小組成為組員學習尊重他人需要和以民主方式解決分歧的空間。

24021

[收生不足取消] 「青年人生教練」培訓證書課程 (2024年4月)

人生教練 (Life Coaching) 是一套專門幫助個人認清方向，激發內在潛能，實踐人生目標的方法及過程。教練會借用不同工具，運用不同的介入方法與提問技巧，促進受助者探索自我和發掘潛能，釐清生活重心和方向，並且共同探究和尋找最適合達成目標的方法，克服可能面臨的阻礙和挑戰。本課程主要是講解助人工作者可以如何借用教練技術去協助有需要的青年釐清重心，重塑意義和價值觀，以及建立正向心態去實踐自己想要的人生規劃。

24015

「敘事治療」培訓證書課程 (2024年3月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

24025

[Zoom課程] 透視兒童畫-兒童內心世界的密碼 (2024年3月)

一幅畫勝過千言萬語！小孩子是天生的畫家，他們作畫時所流露的真誠是言語不能表達的。參加本課程能幫助你了解孩子的藝術作品和他們的心靈世界，加強與認識怎樣透過孩子的藝術創作與他們溝通及建立更親密的關係。

24009

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2024年3月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

24016

「動機式訪談法」輔導技巧證書課程 (2024年3月)

「動機式訪談法」(Motivational Interviewing, MI)是一套由Miller & Rollnick 所發展出的一套獨特的輔導方法，旨在善用人的習慣性抗拒的心理，以訪談方式催化行動動機和承諾改變。它以一種以人本為的模式，運用各種改變的談話技巧(change talk)去引導個案化解內在矛盾，消除抗拒心理，喚醒和增進內在動機去處理自身的難題。動機式訪談法適用於不同功能範疇，包括：提升個人成長和學習動機；消除上癮行為；改掉壞習慣；處理叛逆或對抗性心理；催化改變動機與執行力；感化輔導；戒癮輔導；管教與指導服務等。

24010

「辯證行為治療」證書課程 (2024年2月)

「辯證行為治療」(Dialectical Behavior Therapy 簡稱DBT)由著名心理學家Marsha M. Linehan所創立，「辯證行為治療」的治療取向融合了不同的心理學和哲學的智慧，例如：認知行為治療、辯證哲學、行為科學、東方學說及禪修智慧等。DBT強調採取平衡的治療策略，「接納」與「改變」兩者之間同時得以共存和平衡。透過辯證過程，以及各式各樣的治療技巧訓練包括：正念技巧、情緒調節技巧、人際效能技巧及痛苦耐受技巧等，DBT協助案主從接納不穩定的狀態(例如：自殺或自殘危機中)，慢慢改變和成長，最終讓案主改善內在不穩定的脆弱狀態，並且學懂運用有效能的心理技巧和策略去調適無效的環境。研究顯示，DBT對於治療邊緣性人格障礙、自殘行為、自殺危機、創傷後壓力症(PTSD)、濫藥問題、飲食失調(暴食症和厭食症)、抑鬱症及焦慮症等，均有顯著成效。簡言之，DBT是一套實用性高的治療學派，適用於治療內在脆弱狀態引發的各種負面情緒、行為和心理問題。

24011

危機應變及處理自殺證書課程 (2024年2月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者可能出現的自殺危機，提供適切的危機介入訓練。

24018

[已改期] 國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (2024年2月)

完成大笑瑜伽領袖訓練證書課程課程者可獲頒發Laughter Yoga University 證書。笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

24013

「正念呼吸減壓」工作坊 (2024年2月)

社褔同工們努力支援社會弱勢，不過面對沉重的工作壓力，你的身心預備好了嗎？現實是，香港人的快樂指數每況越下，我們都或多或少受情緒困擾，在社會專業輔導資源不足的情況下，自我學習簡單的正念呼吸及靜觀，用以減壓及處理負面情緒，定能惠己惠人。

24008

活用Apps帶討論：善用科技帶小組 (2024年2月)

疫情開啟了社福界以科技融入小組的大門，也讓同工思考在復常後如何繼續善用科技來接觸行動不便、困身的家長或照顧者、有社交焦慮、受社會標籤或處於隱閉等社群。本課程會讓大家體驗多個坊間可免費下載、簡單易用及跨平台操作的的網上工具/電子學習應用程式，能應用於實體小組或Zoom遙距小組中營造互動、引導反思及專題研習，更可善用程式豐富組員的表達媒介，並善用自動產生的數據來評鑑介入成效。

24012

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2024年2月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

24014

圈出心情工作坊 (2024年2月)

Circle Painting (圓圈繪畫)由美藉藝術家Hiep Nguyen 所創立, 參加者體驗製作圓圈繪畫的過程中，進入心流狀態，從而得到壓力舒緩，及自我肯定。 Anna老師會教授如何運用circle printing 作解説debriefing，令參加者掌握執行技巧。

24002

「邊緣人格障礙」治療技巧證書課程 (2024年1月)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的案主，以及有效地幫助他們應付生活難題、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的應對策略。本課程主要是介紹邊緣人格障礙的特性、輔導介入時必須注意事項、如何運用辯證行為治療技巧(DBT)去協助邊緣型人格障礙個案，課程旨在讓學員提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改善自我。

24001

「非暴力溝通」證書課程 (2024年1月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

24004

「體驗式活動帶領及解說技巧」證書課程 (2024年1月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

24006

敘事實踐 -- 輔導卡牌應用工作坊 (2024年1月)

敘事裡有個重要的概念叫「透明化」（transparent），輔導員把自己當成「空白螢幕」一般，站在一個「非專家」位置，以平等的姿態陪伴每一個生命。因此，敘事實踐者會誠實面對自己的生命，會去說自己故事。這是實踐的一個重要部份。當一個人敘說自己的故事，不論是困境或順境，如果隱含其中的生命旋律能被聽見，被好好理解與回應，人們常能在這樣的過程中也看見自己。工作中，我們或許常常遇到不太懂得表達的服務對象，敘事輔導卡提供了一條不錯的路徑，讓我們好好靠近一個人的故事。

24003

「兒童及青少年」輔導技巧證書課程 (2024车1月)

本課程專為有需要提供兒童及青少年輔導服務的人士而設，內容和教學重點以實務為原則，導師會以個案練習和各式各樣的輔導技巧示範，讓參加者掌握實務的輔導技巧和介入方法去應付兒童或青少年的不同內在需求或心理問題，例如：出現負面情緒、激烈行為、自殘或自殺危機等。

24005

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (2024年1月)

完成大笑瑜伽領袖訓練證書課程課程者可獲頒發Laughter Yoga University 證書。笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

24007

[Zoom課程] 透視兒童畫-兒童內心世界的密碼 (2024年1月)

一幅畫勝過千言萬語！小孩子是天生的畫家，他們作畫時所流露的真誠是言語不能表達的。參加本課程能幫助你了解孩子的藝術作品和他們的心靈世界，加強與認識怎樣透過孩子的藝術創作與他們溝通及建立更親密的關係。

23072

「恐懼心理」治療技巧證書課程 (2023年12月)

很多受助者因為成長的經歷形成深層次的恐懼心理。這種深層次恐懼無意識地控制選擇和決定、干擾日常的行為表現、也負面地影響生理和心理反應。如果受助者抗拒或忽視恐懼心理的干擾，容易迷失在焦慮不安的盲點區，不敢冒險去探索和接觸新挑戰，也不願改變和追求理想的生活。基本上，生活的選擇和決定只限於逃避內在的恐懼情緒，或者由得恐懼心理完全支配和操控心理的活動。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

23071

「敘事治療」培訓證書課程 (2023年12月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

23069

「治療式隱喻技巧」證書課程 (2023年12月)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

23070

「動機式訪談法」輔導技巧證書課程 (2023年12月)

「動機式訪談法」(Motivational Interviewing, MI)是一套由Miller & Rollnick 所發展出的一套獨特的輔導方法，旨在善用人的習慣性抗拒的心理，以訪談方式催化行動動機和承諾改變。它以一種以人本為的模式，運用各種改變的談話技巧(change talk)去引導個案化解內在矛盾，消除抗拒心理，喚醒和增進內在動機去處理自身的難題。動機式訪談法適用於不同功能範疇，包括：提升個人成長和學習動機；消除上癮行為；改掉壞習慣；處理叛逆或對抗性心理；催化改變動機與執行力；感化輔導；戒癮輔導；管教與指導服務等。內容簡介：  動機式訪談技巧的基本理論和概念  動機式訪談法的內在精神、核心原則和四步過程模式  誘發改變動機的心理策略  動機式訪談法的重要步驟  介紹各種實務的動機式訪談技巧(Change talk)  辨認、喚起和回應改變的訪談方法  處理個案的抗拒改變心理與注意事項  課堂的個案練習與技巧應用示範對象：輔導員、社工、社工學生、醫護人員、神職人員、助人工作者、老師，以及任何對輔導心理學有興趣的人士導師：陳源裕 (資深心理輔導員及培訓師) 日期：2023年12月8日及15日(星期五) 時間：晚上7:00-10:00 (共6小時) 費用：$1,100

23074

[已滿額] 相入非扉：用相片帶領解說 (2023年12月)

相片——作為文字、繪圖以外，有影像發聲(Photo Voice)之功能。「相入非扉」乃寄意「以相片步入非凡的心扉」，社工藉相片讓組員形象化地把內心難以言喻的聲音表達，與人結連，包括個人成長、人際關係、組織以至為社區發聲。課程會以體驗方式進行，導師會示範在小組初/中/後期不同層次的攝影為本小組活動。

23073

認識「創傷知情照顧」工作坊 (2023年12月)

過去幾年，香港經歷社會事件與新冠疫情，社會上下遍體鱗傷，不同年齡與階層的市民，精神健康都受到衝擊，有學者更稱之為「集體創傷」。在新的社會情勢及環境下，業界開始聚焦視創傷與精神健康的關係，在服務模式方面，也有更多人開始談論「創傷知情照顧」 (trauma informed care) 。究竟甚麼是「創傷知情照顧」？實際執行方面，又要注意那些地方？這次課程，會透過講授與個案分享，讓大家認識「創傷知情照顧」模式，以及在前線服務上如何實踐相關的概念：讓受助者在一個安全的氛圍，回顧與反思過去的傷痛經歷，好好療傷，讓生命重新得力。

23068

撰寫申請撥款建議書：策略與技巧工作坊 (2023年11月)

工作坊有效令同工掌握在一天工作坊內掌握撰寫撥款建議計劃書的竅門，學到並實踐撰寫撥款建議書的書寫及計劃技巧，包括學習到在撰寫申請撥款建議書中的「應該」和「不應該」；其次，工作坊會令同工了解建議書讀者(審批者)的特性，有效贏取對方對該項目的動心，並有條理地陳述項目的精要和掌握向撥款者演練之重要技巧，以獲得更高之獲得撥款機會。

23066

危機介入與調解技巧培訓證書課程 (2023年11月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

23064

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2023年11月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

23067

「接納與承諾治療」證書課程 (2023年11月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

23065

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2023年11月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

23061

「體驗式活動帶領及解說技巧」證書課程 (2023年10月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

23063

[Zoom課程] 透視兒童畫-兒童內心世界的密碼 (2023年10月)

一幅畫勝過千言萬語！小孩子是天生的畫家，他們作畫時所流露的真誠是言語不能表達的。參加本課程能幫助你了解孩子的藝術作品和他們的心靈世界，加強與認識怎樣透過孩子的藝術創作與他們溝通及建立更親密的關係。

23062

劇本殺 x 社會工作「同理探索劇場」E.J.L.初階證書課程 (2023年10月)

透過介紹及讓參加者體驗同理探索劇場（Empathetic Journey of Life），了解此介入手法的特色及相關理論，讓參加者以第一身視角體驗三個不同的劇本，說明如何運用此手法於實務工作中。參加者亦能於課程中認識到此介入手法的特色和理論知識，擴闊參加者的視角如何透過創新的介入手法，針對不同群體以推廣生命教育，培養同理心。

23059

「兒童管教心理學」證書課程 (2023年10月)

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

23060

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2023年10月)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

23058

「非暴力溝通」培訓課程 (2023年10月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

23049

「應用戲劇與小組工作」培訓工作坊 (改期至2023年10月)

「應用戲劇」是一項廣泛的應用，將戲劇技巧應用於各種領域。參與者不再僅僅是觀眾，而是透過不同的戲劇形式進行互動，引導他們實現特定的目標。在小組內運用「應用戲劇」的方法和技巧時，事前需要進行哪些準備和設計？在引領過程中有哪些需要注意和掌握的技巧？這種方法能為參與者帶來怎樣的改變？本工作坊旨在引領學員體驗「應用戲劇」的影響力，並協助他們設計可實際執行的小組，並掌握必要的引導技巧。

23056

國際愛笑瑜伽認證導師五天課程(CLYT) (2023年9月)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽，又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。 LY是一套具西方科研實證為有效：減壓、改善情緒、改善睡眠質素、有效提升免疫系統、專注力及創意的運動；絕對是一套低成本、高效能的個人及助人的業界工具，更適合不同身體狀況的長者朋友作日常運動，享受「健娛」生活。 LY現已瘋魔105個國家，亦於2004年首現香港社會，並先後經各大傳媒報導(如:鏗鏘集、東張西望等電視節目)。強烈推薦安老服務業界同工把握機會學習並應用於日常服務，讓更多長者及其照顧者受惠。

23052

「邊緣人格障礙」治療技巧證書課程 (2023年9月)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的案主，以及有效地幫助他們應付生活難題、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的應對策略。本課程主要是介紹邊緣人格障礙的特性、輔導介入時必須注意事項、如何運用辯證行為治療技巧(DBT)去協助邊緣型人格障礙個案，課程旨在讓學員提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改善自我。

23050

「動機式訪談法」輔導技巧證書課程 (2023年9月)

「動機式訪談法」(Motivational Interviewing, MI) 是一套由Miller & Rollnick 所發展出的一套獨特的輔導方法，旨在善用人的習慣性抗拒的心理，以訪談方式催化行動動機和承諾改變。它以一種以人本為的模式，運用各種改變的談話技巧(change talk)去引導個案化解內在矛盾，消除抗拒心理，喚醒和增進內在動機去處理自身的難題。動機式訪談法適用於不同功能範疇，包括：提升個人成長和學習動機；消除上癮行為；改掉壞習慣；處理叛逆或對抗性心理；催化改變動機與執行力；感化輔導；戒癮輔導；管教與指導服務等。

23057

精神健康急救標準課程 (2023年9月)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。

23053

「敘事治療」培訓證書課程 (2023年9月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本課程將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

23041

「如何推行高回報的賣旗活動」工作坊 (改期至2023年9月)

機構難得抽到賣旗機會、如何能藉有效的策略、讓這賣旗為機構帶來足夠資源？

23054

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程 (2023年9月)

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

23051

「九型人格學」培訓證書課程 (2023年9月)

九型人格學(Enneagram) 是一套完整的人格理論。九型人格學對人格輪廓的描繪很細緻，它的分析原理也非常具體實用。一旦學會了九型人格學，它有助理解不同人格的特點和應變模式，不論在了解和掌握不同人格的行為特徵；促進不同人格的溝通；以及適應和處理不同刁難特性的人士等，都能提供具體而直接的應變方式。參加的學員可從理解九型人格學提升對人的敏感度，從知己知彼的過程中，達至優化溝通效能、理順人與人之間的相處和合作，了解自我盲點之餘，也能照顧到不同特性人格的心理需要。

23046

「青年人生教練」培訓證書課程 (2023年8月)

人生教練 (Life Coaching) 是一套專門幫助個人認清方向，激發內在潛能，實踐人生目標的方法及過程。教練會借用不同工具，運用不同的介入方法與提問技巧，促進受助者探索自我和發掘潛能，釐清生活重心和方向，並且共同探究和尋找最適合達成目標的方法，克服可能面臨的阻礙和挑戰。本課程主要是講解助人工作者可以如何借用教練技術去協助有需要的青年釐清重心，重塑意義和價值觀，以及建立正向心態去實踐自己想要的人生規劃。

23044

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2023年8月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

23043

「恐懼心理」治療技巧培訓工作坊 (2023年8月)

很多受助者因為成長的經歷形成深層次的恐懼心理。這種深層次恐懼無意識地控制選擇和決定、干擾日常的行為表現、也負面地影響生理和心理反應。如果受助者抗拒或忽視恐懼心理的干擾，容易迷失在焦慮不安的盲點區，不敢冒險去探索和接觸新挑戰，也不願改變和追求理想的生活。基本上，生活的選擇和決定只限於逃避內在的恐懼情緒，或者由得恐懼心理完全支配和操控心理的活動。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

23055

園藝治療應用在長者服務工作坊 (2023年8月)

「園藝活動」透過綠色的植物進行感官刺激，靜觀花草，與植物間之互動令人心曠神怡，也發揮治療的作用。園藝活動鼓勵參加者感受生命的奧妙，將內心感受舒發，重整個人的思考模式，紓緩壓張的情緒，令參加者洗滌心靈，達致治療的效果。園藝治療是有特定的治療計劃及目標外，更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善，種植出來的盆栽不是重點。

23047

敘事實踐：輔導卡牌應用工作坊 (2023年8月)

你想更了解自己，發掘人生更多的可能性？又或者，遇到不太懂得表達自己的個案該怎麼辦？在帶領小組活動或個人輔導工作中，我們或許常常遇到學生、組員或當事人很想說自己的故事時，可是因為沒有習慣說，所以就會停在那裡不知從何說起。目前，各類型輔導卡牌 (當中包括：生涯卡、紅花卡1+2+3、熱情渴望卡)，在香港深受輔導員、社工歡迎，是「有趣好玩又可以深刻動人」的卡牌媒材。

23045

「接納與承諾治療」證書課程 (2023年8月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

23042

從單位成本分析到服務訂價 (2023年8月)

社會服務日趨市場化、也因此要面對訂價的挑戰，然而、若未能掌握服務提供中所需成本、那又如何可制定有效和可持續性的服務呢？

23038

危機介入與調解技巧培訓證書課程 (2023年7月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

23037

「正念覺察練習」情緒自療證書課程 (2023年7月)

情緒問題多是源自於無止境的念頭，因為無法控制自動化的想法和感受，導致精神超載，帶來身心的傷害和痛苦。研究顯示正念練習能有助減輕精神壓力、改善心靈和情緒健康、提升專注力和生活效能。正念練習，是指有意識地、不加批評地、專注留意此時此刻的當下，藉以瞭解自己，培育和諧、喜樂與平靜的心理狀態。本工作坊教授「正念覺察」的智慧，以及介紹不同的正念練習，旨在讓參加者學會正念技巧的帶領，懂得如何與當下的負面心情共處、擺脫心智的糾結、提升自我意識和覺察力，去調適和接受身心的痛苦。

23039

「體驗式活動帶領及解說技巧」證書課程 (2023年7月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

23040

[Zoom課程] 透視兒童畫-兒童內心世界的密碼 (2023年7月)

一幅畫勝過千言萬語！小孩子是天生的畫家，他們作畫時所流露的真誠是言語不能表達的。參加本課程能幫助你了解孩子的藝術作品和他們的心靈世界，加強與認識怎樣透過孩子的藝術創作與他們溝通及建立更親密的關係。

23028

「非暴力溝通」培訓課程 (2023年7月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

23031

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2023年6月)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman 博士與Tayyab Rashid 博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

23033

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2023年6月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

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「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) (2023年6月)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

23035

「敘事治療」培訓工作坊 (2023年6月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

23032

「治療式隱喻技巧」培訓工作坊 (2023年6月)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

23034

「內在小孩」心靈療癒證書課程 (2023年6月)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

23026

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2023年5月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

23025

「青年人生教練」培訓證書課程 (2023年5月)

人生教練 (Life Coaching) 是一套專門幫助個人認清方向，激發內在潛能，實踐人生目標的方法及過程。教練會借用不同工具，運用不同的介入方法與提問技巧，促進受助者探索自我和發掘潛能，釐清生活重心和方向，並且共同探究和尋找最適合達成目標的方法，克服可能面臨的阻礙和挑戰。本課程主要是講解助人工作者可以如何借用教練技術去協助有需要的青年釐清重心，重塑意義和價值觀，以及建立正向心態去實踐自己想要的人生規劃。

23024

撰寫申請撥款建議書：策略與技巧工作坊 (2023年5月)

工作坊有效令同工掌握在一天工作坊內掌握撰寫撥款建議計劃書的竅門，學到並實踐撰寫撥款建議書的書寫及計劃技巧，包括學習到在撰寫申請撥款建議書中的「應該」和「不應該」；其次，工作坊會令同工了解建議書讀者(審批者)的特性，有效贏取對方對該項目的動心，並有條理地陳述項目的精要和掌握向撥款者演練之重要技巧，以獲得更高之獲得撥款機會。

23027

「家庭創傷」與心靈療癒證書課程 (2023年5月)

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本課程深入探索原生家庭與心理成長的相關主題，同時學習各種心理治療技巧去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑心靈的自由。

23029

生命抉擇劇場 (T.R.P.G.X教育工作) 初階班證書課程 (2023年6月)

TRPG即Table Role Play Game桌上角色扮演遊戲。主持人與參加者一起共同建構故事。主持人以口述形式帶領預先設計好包含教育原素的故事劇本，參加者因應故事發展選擇行動及調查方向。每位參加者有不同特性及能力，行動時通過擲骰檢定，主持人因應擲骰結果把故事發展下去，最後進入不同的分支結局。課程包含網上以及臨場開組的實際操作經驗分享，結合理論應用。

23030

精神健康急救標準課程 (2023年5月)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。

23022

「應用戲劇與小組工作」培訓工作坊 (2023年5月)

「應用戲劇」泛指將戲劇應用於不同的範疇,參與者不再是單純欣賞表演的觀眾,而是參與不同戲劇形式的互動,引導他們達至特定的目標。於小組裡運用「應用戲劇」的方式和手法時,事前需要怎樣的預備和設計呢?帶領時有什麼需要注意和技巧?而這種方式可以為參加者帶來怎麼的改變?工作坊將引領學員體會「應用戲劇」的影響力,並協助大家設計一個可實際執行的小組,以及掌握當中所須的帶領技巧。

23036

TEATDA土耳其大理石紋浮水藝術工作坊 (2023年5月)

傳統的土耳其大理石紋浮水畫（又稱大理石紋紙藝術）是受到聯合國教科文組織納入世界非物質文化遺產保護的藝術項目。最早是拿來作為書本封面的設計，因為每張畫紙都是獨一無二的圖案特性，無法複製，且顏料和畫紙天然特殊不易發黃和褪色，因此也常被拿來當作珍貴文件封箴或秘存之用。透過專用顏料及畫筆在水上彈打和揮灑，製作Ebru Art。參加者可學習如果認用在長者，年青人，小朋友的服務上，透過製作Ebru Art的過程中舒緩情緒。本課程參加者會製作Ebru Art心意咭一張，布袋一個。

23018

危機介入與調解技巧培訓證書課程 (2023年4月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

23021

「接納與承諾治療」證書課程 (2023年4月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT) 是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

23019

「心理輔導技巧」培訓證書課程 (2023年4月)

本課程專為有需要人士提供心理輔導的助人工作者而設計的，教學內容和重點會以實用為原則。導師會在課堂上，以個案練習和各式各樣的輔導技巧示範，協助參加者掌握輔導技巧的應用，以應對和處理有不同心理困擾或心理需要的人士，藉此實踐各類不同的輔導目的。

23020

認識「創傷知情照顧」工作坊 (2023年4月)

過去幾年，香港經歷社會事件與新冠疫情，社會上下遍體鱗傷，不同年齡與階層的市民，精神健康都受到衝擊，有學者更稱之為「集體創傷」。在新的社會情勢及環境下，業界開始聚焦視創傷與精神健康的關係，在服務模式方面，也有更多人開始談論「創傷知情照顧」 (trauma informed care) 。究竟甚麼是「創傷知情照顧」？實際執行方面，又要注意那些地方？這次課程，會透過講授與個案分享，讓大家認識「創傷知情照顧」模式，以及在前線服務上如何實踐相關的概念：讓受助者在一個安全的氛圍，回顧與反思過去的傷痛經歷，好好療傷，讓生命重新得力。

23017

「體驗式遊戲帶領及解說技巧」證書課程 (2023年4月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

23014

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程(2023年3月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

23013

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2023年3月)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

23012

「敘事治療」培訓工作坊 (2023年3月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

23016

「成為遊戲治療師」工作坊 (2023年3月)

什麼是遊戲治療？是否只能服務兒童？如何能成為遊戲治療師？不同國家的認證有何分別？怎樣尋找有認受性的課程？遊戲治療師的前境及發展？是次工作坊將解答大家對遊戲治療或成為遊戲治療師的各樣疑問。

23011

「內在小孩」心靈療癒證書課程 (2023年3月)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

23015

[加開堂] 「如何帶領小組工作」培訓證書課程

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

23007

[1/3堂額滿，加開6/3堂]「如何帶領小組工作」培訓證書課程

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

23008

[收生不足取消] 「應用戲劇與小組工作」培訓工作坊 (2023年2月)

「應用戲劇」泛指將戲劇應用於不同的範疇，參與者不再是單純欣賞表演的觀眾，而是參與不同戲劇形式的互動，引導他們達至特定的目標。於小組裡運用「應用戲劇」的方式和手法時，事前需要怎樣的預備和設計呢？帶領時有什麼需要注意和技巧？而這種方式可以為參加者帶來怎麼的改變？工作坊將引領學員體會「應用戲劇」的影響力，並協助大家設計一個可實際執行的小組，以及掌握當中所須的帶領技巧。

23006

[收生不足取消] 「兒童管教心理學」證書課程 (2023年2月)

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

23010

[收生不足取消] 「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) (2023年2月)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

23009

[收生不足取消] [Zoom課程] 運用視覺藝術疏解SEN兒童情緒課程 (2023年2月)

SEN學生因本身的發展性障礙，在成長過程中比別人遇到更多挫折，導致在學業及人際上的挫敗感，都令SEN學生產生大量負面情緒，時日愈久，內化成負面的自我價值觀。運用藝術創作及其過程讓SEN學生在安全及輕鬆的環境中跨越自我防衛，強化孩子的自我功能(ego strength)，以提升其自我形象，積極面對逆境。

23005

「接納與承諾治療」證書課程 (2023年2月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

23002

「體驗式遊戲帶領及解說技巧」證書課程 (2023年1月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

23004

[收生不足取消] 創傷、復元與精神健康 (2023年1月)

當身邊的人遇到創傷，我們總愛鼓勵他們「向前看」，不要再糾纏於往事前塵，也未在意對方是否完全放下。為何人總害怕談論創傷？埋藏在心底的創疤，是否永遠不應被掲開？抑或，透過正視與反思創傷的經歷，生命可以重新得力？究竟創傷與精神健康有甚麼關係？近一兩年開始業界多人談論的「創傷知情照顧」，又是甚麼的一回事？作為助人者，我們可以如何協助復元人士過渡創傷？

23001

[收生不足取消] 「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2023年1月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2217

「空椅子」治療技巧培訓工作坊 (改期到2023年1月)

「空椅子」技術(The Empty Chair Technique)是不同心理治療學派常用的治療工具。一張「空椅子」能夠讓當事人與自我內在重新連結，傾訴長久被壓抑或未被釋放的情感世界，完成過去未被釋懷的心結。「空椅子」技術是很有效的治療技巧，但不容易掌握，應用上也需要嚴格考量多重因素。輔導員必須熟練當中的應用秘訣，才能靈活運用。本工作坊以實務原則，教授學員如何妥善地應用「空椅子」技術，協助案主提升自我覺察力，與內外對話，疏解抑壓的情感世界。

23003

[收生不足取消] 心理投射工具應用與解說技巧培訓證書課程 (2023年1月)

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

22102

「敘事治療」培訓工作坊 (2022年12月)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

22101

「治療式隱喻技巧」培訓工作坊 (2022年12月)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

22100

「正向心理小組治療模式」證書課程 (2022年12月)

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

22103

「恐懼心理」治療技巧培訓工作坊 (2022年12月)

很多受助者因為成長的經歷形成深層次的恐懼心理。這種深層次恐懼無意識地控制選擇和決定、干擾日常的行為表現、也負面地影響生理和心理反應。如果受助者抗拒或忽視恐懼心理的干擾，容易迷失在焦慮不安的盲點區，不敢冒險去探索和接觸新挑戰，也不願改變和追求理想的生活。基本上，生活的選擇和決定只限於逃避內在的恐懼情緒，或者由得恐懼心理完全支配和操控心理的活動。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

22104

[Zoom課程] 運用視覺藝術疏解SEN兒童情緒課程 (2022年12月)

SEN學生因本身的發展性障礙，在成長過程中比別人遇到更多挫折，導致在學業及人際上的挫敗感，都令SEN學生產生大量負面情緒，時日愈久，內化成負面的自我價值觀。運用藝術創作及其過程讓SEN學生在安全及輕鬆的環境中跨越自我防衛，強化孩子的自我功能(ego strength)，以提升其自我形象，積極面對逆境。

2295

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) (2022年11月)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

2237

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (2022年11月)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2227

「非暴力溝通」培訓工作坊 (2022年11月)

「非暴力溝通」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

2293

「如何帶領小組工作」培訓證書課程 (2022年10月)

小組工作是通過小組程序活動設計與組員的互動達到特定的功能目標，例如：提升組員的支援網絡、倡議互助自助的精神、發揮同路人支援力量、增進組員的個人成長、改善價值感、提升生活質素或功能表現等等。小組工作是社會工作慣用的一種介入手法，但要成為有效能的小組帶領者，除了需要掌握和熟練小組工作的介入技巧，還要懂得善用和發揮小組動力去實現小組的理念和目標。本工作坊主要會介紹如何籌備一個小組、小組帶領的重要事項和實務技巧，也會教授如何應付小組過程各種突發性的難題。

2207

「接納與承諾治療」證書課程 (2022年11月)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2296

創傷治療基礎證書課程 (2022年11月)

課程目標：提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧課程內容： 1. 認識創傷原理 2. 創傷對身體、精神及心理的影響 3.了解創傷與神經系統及創傷後壓力綜合症(PTSD) 4. 創傷治療與一般輔導之分別 5. 了解處理情緒傷痛常犯之錯誤及如何修正 6. 掌握調節情緒的基本技巧及策略 7. 靜觀覺察、身體感覺追蹤、增強安全感、自我調適等技巧示範及實習

2291

自殺危機管理及危機應變證書課程 (2022年10月)

很多存有自殺危機的受助者會因為突發的不如意事情深受痛苦煎熬和困擾，有些會長期處於無力、無助、無望、甚至自我價值貶抑的狀態，另有些又會處於複雜的混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為，企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本課程主要是針對處理受助者可能出現的自殺危機，提供適切的危機介入訓練。

2292

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (2022年10月)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2294

「體驗式遊戲帶領及解說技巧」證書課程 (2022年10月)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

2289

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (2022年10月)

完成大笑瑜伽領袖訓練證書課程課程者可獲頒發Laughter Yoga University 證書。笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

2290

伸展治療-舒緩痛症拉筋技巧培訓課程 (2022年10月)

經常低頭做家務，玩手機令肌肉過勞、受傷或長期坐辦公室缺乏運動等等，肌肉內出現缺氧缺血問題，導致激痛點的產生，使肌肉繃緊，導致脊椎或關節移位、骨刺、甚至神經線受壓，對身體造成嚴重傷害。(*本課程針對現代都市/上班族生活習慣及長者/痛症患者護理員而設) 課程內容： 1. 有效協助患者/長者舒緩壓力痛症，包括動態及靜態伸展治療式拉筋 2. 伸展、放鬆、舒緩，並有效針對目標痛症部位 3. 肩頸及腰背的伸展動作及筋膜放鬆技巧 4. 認識並配合日常小道具適合自己在家練習 5. 學習正確及安全的伸展拉筋方法

2288

精神健康急救(關懷長者版)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。「精神健康急救」意指若遇上有人出現情緒困擾或精神健康問題，在他未得到專業人士協助前，我們可作的首要介入工作。

2286

「敘事治療」培訓工作坊

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2287

「青年人生教練」培訓證書課程

人生教練 (Life Coaching) 是一套專門幫助個人認清方向，激發內在潛能，實踐人生目標的方法及過程。教練會借用不同工具，運用不同的介入方法與提問技巧，促進受助者探索自我和發掘潛能，釐清生活重心和方向，並且共同探究和尋找最適合達成目標的方法，克服可能面臨的阻礙和挑戰。本課程主要是講解助人工作者可以如何借用教練技術去協助有需要的青年釐清重心，重塑意義和價值觀，以及建立正向心態去實踐自己想要的人生規劃。

2280

「正向心理小組治療模式」證書課程

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

2281

(人數不足取消)身心語言程式學：「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)證書課程（第九期）

「問題･成因･解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)，同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界，在面談過程中，協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，介入時，PCS會同時著重潛意識的探索和改動。它相信通過重構當事人對事態的認知，就可以讓他發現自我和對事物有新的洞見，課程包括介紹PCS一系列技巧，讓當事人對其問題進行「尋索確知」與及為解難進行「重設安裝」。它有助當事人疏解長期積壓的困擾及由此出現的心理壓力和情緒低落等問題，這包括精神健康、婚姻/人際/職場/親子關係和生涯規劃等。課程適合有志於從事面談服務及有實踐經驗的同工。為了加強學習效果，老師除了講解和提供練習外，還有多個深受學員歡迎的現場示範。

2285

(人數不足取消)一起遇見美好的自己- 生命寳藏卡

生命寳藏卡，是一套香港本土敘事實踐作品，由9位香港註冊社工聯合創作，用了3年時間於2021年面世。卡牌以尋找主角的生命寶藏為目標，帶領參與者經驗敘事實踐(Narrative Practice)的訪談方法，把目光由聚焦於影響人的問題遷移到主角身上，陪伴主角尋找偏好的個人特質、品格、能力、熱情及閃亮時刻。如果你： 1，對敘事治療/生命寶藏卡感到興趣，或者希望嘗試以敘事治療/生命寶藏卡幫助別人 2，需要有人聆聽你的困擾，也願意互相分享自己的經歷 3，希望認識和了解自己更多

2284

「完形治療」技巧培訓證書課程

完形治療法(Gestalt Therapy) 由德國心理學家Fritz Perls所創立，它融合了精神分析、身體治療、完形心理學、場域理論、存在主義、現象學、東方宗教、整體論、戲劇、舞蹈和肢體動作等觀點而形成。完形治療主要以不同的心理實驗和心理練習，協助當事人提升自我意識(Self-awareness)；重新體驗此時此地(Here & now) 的自我和他人的接觸(Contact)；消除內在抗拒心理和干擾接觸的能量(強烈的負面情緒)；完成未完的事(Unfinished business)；尋求新的自我覺察和領悟，最終藉著重新發現、探索、體驗的歷程去整合自己，達至內在的完整和需求滿足。本課程會介紹完形治療的基本概念，同時講解不同完形治療技術和練習，協助學員能融會貫通，掌握完形治療的精要內涵去助己助人。

2282

(收生不足取消)兒童遊戲治療在繪本中對話

繪本裡的故事情節與孩子的生活經驗息息相關，故事裡每個角色人物都有不同的性格特徵及遭遇，有些可能與孩子相似，有些可能與他們身邊接觸的人相似，有些繪本可以幫助他們發展不同能力。如何透過繪本幫助孩子整理生活經驗、了解自己感感，或發展更好的自己？

2283

(網課)「運用視覺藝術疏解SEN 兒童情緒」(第二期)

SEN學生因本身的發展性障礙，在成長過程中比別人遇到更多挫折，導致在學業及人際上的挫敗感，都令SEN學生產生大量負面情緒，時日愈久，內化成負面的自我價值觀。運用藝術創作及其過程讓SEN學生在安全及輕鬆的環境中跨越自我防衛，強化孩子的自我功能(ego strength)，以提升其自我形象，積極面對逆境。

2271

身心語言程式學(NLP)輔導工具應用工作坊

身心語言程式學(Neuro Linguistic Programming 簡介NLP)是由Dr.Richard Bandler 及 Dr.John Grinder所創立。NLP主要是研究大腦運作，從而瞭解人類的思想、語言和行為規律。助人工作者如能善用NLP工具，有助促進與受助者溝通之間的成效，以及實現良好的輔導效果，例如：瞬間親和感的建立；處理受助者的防衞或抗抵心理；讓受助者更願意接收輔導訊息的技巧；洞察受助者的內在世界與行為模式；促進解決問題的視野及解難的效率。

2274

危機介入與調解技巧培訓工作坊

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2270

「接納與承諾治療」證書課程

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2275

心理投射工具應用與解說技巧培訓證書課程

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

2273

「茶藝靜心體驗」工作坊

香港人生活節奏急促，靜心與放鬆亦繼而變得困難，而茶藝就是一個幫助自己進入放鬆狀態的一個工具。本工作坊會由淺入深，讓參加者認識六大茶類的特色及風味，從而透過學習基本沖泡流程及賞析而進入靜心狀態，令參加者學懂從中放鬆身心。

2272

精神健康急救(基礎篇)

「精神健康急救」是一個較新的概念，指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣，包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。

2263

(人數不足取消)「治療式隱喻技巧」培訓工作坊

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

2260

(人數不足取消)伸展治療-舒緩痛症拉筋技巧培訓課程

經常低頭做家務，玩手機令肌肉過勞、受傷或長期坐辦公室缺乏運動等等，肌肉內出現缺氧缺血問題，導致激痛點的產生，使肌肉繃緊，導致脊椎或關節移位、骨刺、甚至神經線受壓，對身體造成嚴重傷害。(*本課程針對現代都市/上班族生活習慣及長者/痛症患者護理員而設)

2261

「內在小孩」心靈療癒證書課程

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

2262

體驗式遊戲帶領及解說技巧證書課程

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

2264

(人數不足取消)「心理輔導」基礎證書課程

本工作坊的內容專為有需要給兒童及青少年提供關懷、照顧、指導或輔導的人士而設立，內容和教學重點會以實務為原則，課程上導師會以個案練習和各式各樣的輔導技巧示範協助參加者掌握實務的輔導方法，應對和處理有不同心理需要的兒童及青少年問題。

2232

【改為7月進行】生命抉擇劇場(T.R.P.G.X教育工作)初階班證書課程

＃手法能應用於網上工作 TRPG即Table Role Play Game桌上角色扮演遊戲。主持人與參加者一起共同建構故事。主持人以口述形式帶領預先設計好包含教育原素的故事劇本，參加者因應故事發展選擇行動及調查方向。每位參加者有不同特性及能力，行動時通過擲骰檢定，主持人因應擲骰結果把故事發展下去，最後進入不同的分支結局。課程包含網上以及臨場開組的實際操作經驗分享，結合理論應用。資歷認證：完成課程後可報讀導師班，成為生命抉擇劇場導師。

2200

【延期至7月】shine~如何帶領長者生命教育小組

長者面對人生的下半場，往往希望能在生命回顧中作出總結，以能順利過渡人生。是次與有志從事長者服務的工作員一起分享如何帶領長者生命教育小組，給予服務同工提供多個啟發空間，增加帶組的靈感及技巧。

2256

「敘事治療」培訓工作坊

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2252

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2255

(人數不足取消)「兒童管教心理學」證書課程

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

2254

(人數不足取消)「家庭創傷」與心靈療癒證書課程

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本課程深入探索原生家庭與心理成長的相關主題，同時學習各種心理治療技巧去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑心靈的自由。

2253

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

2231

【延期至6月】活動幹事技能增值課程

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

2251

運用視覺藝術疏解SEN 兒童情緒

SEN學生因本身的發展性障礙，在成長過程中比別人遇到更多挫折，導致在學業及人際上的挫敗感，都令SEN學生產生大量負面情緒，時日愈久，內化成負面的自我價值觀。運用藝術創作及其過程讓SEN學生在安全及輕鬆的環境中跨越自我防衛，強化孩子的自我功能(ego strength)，以提升其自我形象，積極面對逆境。

2240

【人數不足取消】「青年人生規劃」- 教練技術培訓工作坊

青年在經歷人生迷失的過程中容易停滯不前，缺乏積極心態，甚至失去信心去推動自己走出安舒區，追求卓越或有意義的人生。面對迷失的青年人，助人工作者可借用教練技術協助青年人釐清生活重心，重塑生命意義和價值取向，建立人生遠景和具體的理想目標，提升執行力去克服各種阻礙和挑戰。本工作坊主要是講解如何借用教練技術協助青年受助者建立正向心態去建設和執行自己想要的人生規劃。

2220

【滿】「園藝治療體驗工作坊」

園藝治療體驗工作坊」綠色的植物令人心曠神怡，也有治療的作用。園藝治療是治療師透過園藝活動，達致治療的效果，園藝治療是有特定的治療計劃及目標外，更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善，種植出來的盆栽不是重點。

2242

危機介入與調解技巧培訓工作坊

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2241

「接納與承諾治療」證書課程

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2233

【人數不足取消】「九型人格學」培訓證書課程

九型人格學(Enneagram) 近二十年在世界都非常流行，是一套完整的人格理論。由於九型人格的人格描繪和輪廓十分明確，它的分析原理簡單易明。學會九型人格學有助理解不同人格的特點和應變模式，因此不論在了解和掌握各種人格的行為特徵；增進人際溝通與領導管理；以及適應和處理不同人格特性的受助者等，都能提供具體而直接的認知和處理方式。參加者了解九型人格學後，可提升對人的敏感度，從知己知彼的過程中，達至優化溝通效能、理順團隊合作，也照顧到不同特性人格的心理需要。

2235

【人數不足取消】「空椅子」治療技巧培訓工作坊

「空椅子」技術(The Empty Chair Technique)是心理劇、完型治療與情緒取向治療常用的心理治療工具。一張「空椅子」能夠讓當事人與自我內在心靈重新連結，傾訴長久被壓抑或未被釋放的痛苦或創傷，完成過去無法釋懷的心結。「空椅子」技術是很有效的治療技巧，但不容易掌握，治療師必須熟練當中的應用秘訣，才能靈活運用。本工作坊以實務原則，教授學員如何妥善應用「空椅子」技術，治療不同特性的個案和深層次的心靈創傷。

2234

「正向心理小組治療模式」證書課程

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

2211

【延期至4月】伸展治療-舒緩痛症拉筋技巧培訓課程

(本課程針對現代都市/上班族生活習慣及長者/痛症患者護理員而設) 經常低頭做家務，玩手機令肌肉過勞、受傷或長期坐辦公室缺乏運動等等，肌肉內出現缺氧缺血問題，導致激痛點的產生，使肌肉繃緊，導致脊椎或關節移位、骨刺、甚至神經線受壓，對身體造成嚴重傷害。

2236

「恐懼心理」療癒工作坊

每個人的內心深處都是充滿了恐懼情緒，這種深層次恐懼無意識的支配了我們做任何的選擇和決定、干擾我們日常的行為表現、也影響我們的生理和心理反應。如果不理會恐懼心理的干擾，長期生活在焦慮不安的盲點區，不敢冒險，也不敢面對挑戰，基本上，我們的人生只限於逃避恐懼心理，並未曾好好追求自己的理想生活。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

2224

(已滿)「敘事治療」培訓工作坊

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2223

「刁難人格」心理剖析與治療證書課程

創傷經歷會人格扭曲發展，當人格特質走向偏激、極端、情緒化、非理性、完美主義、自我中心、過度依附、孤癖、脫離現實、妄想猜疑、思想扭曲、自我收藏或逃避問題時，各種心理問題或溝通障礙便會呈現，造成精神、社交或生活各層面出現災難性的影響。本課程講解各種人格障礙(Personality Disorder)，例如：迴避型人格、邊緣型人格、依賴型人格、表演型人格、自戀型人格、強迫型人格、偏執型人格、分裂型人格等等的心理特性與核心的心理問題、探索他們的內在世界與心理需要、溝通與相處之道，以及如何介入去協助不同人格障礙人士改變和成長。

2225

「兒童管教心理學」證書課程

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

2222

「內在小孩」心靈療癒證書課程

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

2221

【名額已滿】同理探索劇場初階證書課程 (Empathetic Journey of Life) 劇場殺 X 社會工作

什麼是同理探索劇場? 實境動態角色扮演(L.A.R.P.)是亞洲區近年大熱的遊戲模式，「同理探索劇場」手法旨在引導參加者透過偵探式角色扮演，探索與體驗他人的人生經歷，從中發展並鞏固同理心、鍛鍊批判性思考及提升社交表達能力。活動以小組形式進行，主持人會帶領參加者投入故事背景，參加者則要扮演其中一名角色。各人都要預先熟讀相應角色的劇本，了解角色的性格、立場、想法、人生經歷等皆有助投入扮演，而正因僅從單一角色的視角出發只能了解到局部真相，所以參加者需要透過搜證、推敲線索、換位思考、討論、盤問、結盟、邏輯辨證等過程來還原真相。最後，主持人會公佈真相，並按劇本體驗進行主題式解說。

2216

「接納與承諾治療」證書課程

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2215

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2213

體驗式遊戲帶領及解說技巧證書課程

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省蛻變或獲取新領悟。

2210

兒童遊戲治療證書課程

主治有焦慮情緒傾向的小孩，連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。課程內容： 1. 實用性遊戲治療診斷練習於不同年齡 2. 應用治療性小組/幼兒至青少年期的個案 3. 參加者可提問個案督導

2214

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

2205

【改為2月進行】「家庭創傷」與心靈療癒證書課程

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本課程深入探索原生家庭與心理成長的相關主題，同時學習各種心理治療技巧去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑心靈的自由。

2203

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2204

「治療式隱喻技巧」培訓工作坊

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

2206

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

2201

【人數不足取消】「完形治療」技巧培訓證書課程

完形治療法(Gestalt Therapy) 由德國心理學家Fritz Perls所創立，它融合了精神分析、身體治療、完形心理學、場域理論、存在主義、現象學、東方宗教、整體論、戲劇、舞蹈和肢體動作等觀點而形成。完形治療主要以不同的心理實驗和心理練習，協助當事人提升自我意識(Self-awareness)；重新體驗此時此地(Here & now) 的自我和他人的接觸(Contact)；消除內在抗拒心理和干擾接觸的能量(強烈的負面情緒)；完成未完的事(Unfinished business)；尋求新的自我覺察和領悟，最終藉著重新發現、探索、體驗的歷程去整合自己，達至內在的完整和需求滿足。本課程會介紹完形治療的基本概念，同時講解不同完形治療技術和練習，協助學員能融會貫通，掌握完形治療的精要內涵去助己助人。

2177

【人數不足取消】國際愛笑瑜伽認證導師五天課程(CLYT) (不適用於Paypal付款)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。 LY是一套具西方科研實證為有效：減壓、改善情緒、改善睡眠質素、有效提升免疫系統、專注力及創意的運動；絕對是一套低成本、高效能的個人及助人的業界工具，更適合不同身體狀況的長者朋友作日常運動，享受「健娛」生活。 LY現已瘋魔105個國家，亦於2004年首現香港社會，並先後經各大傳媒報導(如:鏗鏘集、東張西望等電視節目)。強烈推薦安老服務業界同工把握機會學習並應用於日常服務，讓更多長者及其照顧者受惠。

2174

「正向心理小組治療模式」證書課程

正向心理治療(Positive Psychotherapy)是由Martin Seligman博士與Tayyab Rashid博士建立。其治療的模式是以正向為本(strength-based approach)，強調以正向的介入方式去修補以「消除症狀為本」的傳統治療模式的不足。正向心理治療有不同的主題，每一個主題都是在協助受助者建立正向心理模式去適應過去或未來的痛苦與逆境，同時也讓當事人學習從創傷之中成長與蛻變；體驗寛恕與感恩的力量；有意識地投入生活與品味當下；以樂觀與盼望的態度去迎接生活挑戰；建設正向的溝通關係；善用標誌性的性格正能量去貢獻自我，努力建立更好的自己，甚至創造迎合自我的人生意義。本課程會介紹正向心理治療的核心概念，教授如何設計針對性的正向心理治療小組，亦會介紹各種治療練習與小組活動，旨在協助參加者融會貫通，學以致用。

2173

恐懼心理療癒工作坊

每個人的內心深處都是充滿了恐懼情緒，這種深層次恐懼無意識的支配了我們做任何的選擇和決定、干擾我們日常的行為表現、也影響我們的生理和心理反應。如果不理會恐懼心理的干擾，長期生活在焦慮不安的盲點區，不敢冒險，也不敢面對挑戰，基本上，我們的人生只限於逃避恐懼心理，並未曾好好追求自己的理想生活。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

2171

【人數不足取消】音樂元素於特殊需要兒童及成人的應用

音樂治療對以下特殊需要兒童及成人有針對性的好處： (一) 自閉症：音樂的流動感容易使自閉症兒童對音樂產生共鳴和安全感，容易提高學習的興趣，藉以提升互動的社會性行為。 (二) 專注力不足/過度活躍症以多種音樂元素及感官刺激，為專注力不足的兒童進行注專力和記憶力訓練。 (三) 特殊學習障礙透過肢體律動、即興表演等活動，改善知覺動作能力和協調能力等與促進人際互動關係。 (四) 親子關係問題、社交困難音樂能以非語言的方式表達出他們無法用言語表達的內心情感，促進溝通、表達和應對能力。 (五) 先天及後天導致的言語及溝通障礙等音樂是一種非語言的溝通工具，能誘內在的情緒和提高自我認同，提升表達、應對及自我表現能力，更能適應社會。

2172

「敘事治療」培訓工作坊

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2175

「非暴力溝通模式」培訓工作坊

「非暴力溝通模式」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（Marshall B.Rosenberg）博士所創。這個溝通模式是針對各式各樣的關係衝突、不良溝通、言語暴力，甚至自我傷害等情況，提供實務和有效的溝通技巧，以及具體的溝通框架。助人工作者掌握「非暴力溝通模式」能有助調解和應付不良的溝通情況，消除暴力衝突的危機、化解緊張的關係，有助提升溝通效能和促進關係建立，以及滿足所有受助者的心理需要。「非暴力溝通模式」的概念和方法簡單易明，但需要通透相關知識的精髓和熟練技巧才能靈活運用。本工作坊會提供具體的應用方法，協助參加者融會貫通，學以致用。

2176

【名額已滿】生命抉擇劇場(T.R.P.G.X教育工作)初階班證書課程

＃手法能應用於網上工作 TRPG即Table Role Play Game桌上角色扮演遊戲。主持人與參加者一起共同建構故事。主持人以口述形式帶領預先設計好包含教育原素的故事劇本，參加者因應故事發展選擇行動及調查方向。每位參加者有不同特性及能力，行動時通過擲骰檢定，主持人因應擲骰結果把故事發展下去，最後進入不同的分支結局。課程包含網上以及臨場開組的實際操作經驗分享，結合理論應用。

2161

「兒童管教心理學」證書課程

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

2162

「內在小孩」心靈療癒證書課程

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

2163

【人數不足取消】精神健康急救（關懷長者版)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。「精神健康急救」意指若遇上有人出現情緒困擾或精神健康問題，在他未得到專業人士協助前，我們可作的首要介入工作。

2160

「接納與承諾治療」證書課程

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2158

「體驗式遊戲帶領及解說技巧」證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、心靈培訓活動、以及各式各樣的體驗式培訓活動等，由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本課程主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者從活動體驗中的學習心得，增強他們覺察與反思、並且獲取新領悟，從而促進體驗式活動的培訓成效。

2157

「刁難人士投訴處理」培訓證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本課程講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2159

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

2156

(人數不足取消)「九型人格學」培訓證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

九型人格學(Enneagram) 近二十年在世界都非常流行，是一套完整的人格理論。由於九型人格的人格描繪和輪廓十分明確，它的分析原理簡單易明。學會九型人格學有助理解不同人格的特點和應變模式，因此不論在了解和掌握各種人格的行為特徵；增進人際溝通與領導管理；以及適應和處理不同人格特性的受助者等，都能提供具體而直接的認知和處理方式。參加者了解九型人格學後，可提升對人的敏感度，從知己知彼的過程中，達至優化溝通效能、理順團隊合作，也照顧到不同特性人格的心理需要。

2155

撰寫申請撥款建議書-策略與技巧工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

工作坊有效令同工掌握在一天工作坊內掌握撰寫撥款建議計劃書的竅門，學到並實踐撰寫撥款建議書的書寫及計劃技巧，包括學習到在撰寫申請撥款建議書中的「應該」和「不應該」；其次，工作坊會令同工了解建議書讀者(審批者)的特性，有效贏取對方對該項目的動心，並有條理地陳述項目的精要和掌握向撥款者演練之重要技巧，以獲得更高之獲得撥款機會。

2146A

「人格障礙心理學」基礎培訓證書課程

每個人都有獨特的人格特質，但當某些人的人格特質走向偏激、極端、情緒化、非理性、完美主義、自我中心、過度依附、孤癖、脫離現實、妄想猜疑、思想扭曲、自我收藏或逃避問題時，各種的心理問題或溝通障礙便會呈現，造成精神、社交或生活各層面出現災難性的影響。本課程講解各種人格障礙(Personality Disorder)，例如：迴避型人格、邊緣型人格、依賴型人格、表演型人格、自戀型人格、強迫型人格、偏執型人格、分裂型人格等等的心理特性、內在動機與需要、溝通與相處之道，以及如何介入協助不同人格障礙人士改變和成長。

2154

【人數不足取消】和諧粉彩主題體驗工作坊 (Paypal付款只適用於全期課程)

「和諧粉彩」Nagomi由細谷典克先生創辦，參加者不需要有任何藝術基礎，體驗班適合任何年紀及背景之人士。

2151

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2164

【人數不足取消】少數族裔服務分享會

今年一月佐敦爆發疫情，政府在凌晨 4 時突然宣布「封區」，區內七千名居民受困三日兩夜。當日Fredie收到一名南亞裔街坊以短訊求助：I am so scared…... 歡迎各位希望了解本港少數族裔的需要、文化差異、服務少數族裔的經驗分享的同工參與以下分享會。

2152

「治療式隱喻技巧」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

A2101

【名額已滿】社工學生系列:長者個案及小組工作理念及技巧研習坊（社區服務）

此研習坊旨在介紹長者工作的理念和技巧，讓初次接觸長者工作的社工學生學習與長者進行個案輔導及小組工作時的技巧及注意事項。

2150

生涯卡牌與Holland職涯探索卡牌之搭配使用

Holland卡牌桌遊－專為學生設計的創新卡牌測驗，藉由遊戲過程了解自己的職業興趣。卡牌根據John Holland的職業興趣理論，分六大類、各自挑選13種比較常見或是經典的工作，作為基本卡牌。再把六大類型的說明結合動物形象，製作成六張動物卡牌。透過個人職涯探索的遊戲玩法，一邊分類卡牌就可以一邊進行心理測驗。卡牌的78種職務和6種動物，都是由我們的設計師一一繪製而成，形象活潑可愛也具職業代表性，比起傳統問卷測驗的方式，更吸引大家的目光、也更願意參與。

2148

心理投射工具應用與解說技巧培訓課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

2149

【名額已滿】「空椅子」治療技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「空椅子」技術(The Empty Chair Technique)是心理劇、完型治療與情緒取向治療常用的心理治療工具。一張「空椅子」能夠讓當事人與自我內在心靈重新連結，傾訴長久被壓抑或未被釋放的痛苦或創傷，完成過去無法釋懷的心結。「空椅子」技術是很有效的治療技巧，但不容易掌握，治療師必須熟練當中的應用秘訣，才能靈活運用。本工作坊以實務原則，教授學員如何妥善應用「空椅子」技術，治療不同特性的個案和深層次的心靈創傷。

2153

活動幹事技能增值課程

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

2140

手作插畫個人生命故事書工作坊 My little life story book workshop (送書課程) (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

“插畫書是閱讀文化中的一種特別的體裁，因圖象比文字更重要，甚至是不需要文字於當中，令插畫書比一般以文字來敍述的書本更易於流通。插畫書以另一種語言－圖像來進入我們的腦袋，令我們繞過文字的邏輯世界，直接感受作者的心意。”節錄自《混合媒介72個藝術活動》

2145

【名額已滿】「敘事治療」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2144

「刁難人士投訴處理」調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本工作坊講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2143

動機式訪談法(進階)訓練課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

動機式訪談法(Motivational Interviewing, MI) 是⼀套⼼理語⾔學的輔導⼿法(Psycholinguistic Counselling Approach)。它針對輔導員和案主在訪談過程中的語⾔運⽤，有策略地導引案主化解⽭盾的⼼理狀態，並促進⾃我探索，發掘改變原動⼒。輔導員引導案主喚出個⼈內在改變動機。MI強調以案主為中⼼、具⽬標導向，並以四步過程模式(Four Processes Model) 作為基礎的介⼊進程。

2147

「家庭創傷」與心靈療癒證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本課程深入探索原生家庭與心理成長的相關主題，同時學習各種心理治療技巧去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑心靈的自由。

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支援長期病患者實務技巧課程 (社總之友名額已滿)

課程內容：基本理論認識 (認識CBT) 認識長期病患者對長者身心社靈的影嚮服務設計、活動及帶領技巧服務流程設計、組織及技巧運用大腦震盪及討論 (Brain Storming and Live Supervision)

2142

動機式訪談法(基礎)訓練課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

動機式訪談法(Motivational Interviewing, MI) 是⼀套⼼理語⾔學的輔導⼿法(Psycholinguistic Counselling Approach)。它針對輔導員和案主在訪談過程中的語⾔運⽤，有策略地導引案主化解⽭盾的⼼理狀態，並促進⾃我探索，發掘改變原動⼒。輔導員引導案主喚出個⼈內在改變動機。MI強調以案主為中⼼、具⽬標導向，並以四步過程模式(Four Processes Model) 作為基礎的介⼊進程。

2132

從單位成本分析到服務收費訂定 From Unit Cost Analysis to Service Price Setting (人數不足, 課程取消)

此課程旨在了解服務成本，使之能全面掌握單位成本之內容細項，知道項目或服務詳情下、理解應如何計算相關成本，能拆解各項開支魔鬼細節，知道應可在那些成本項目作出調節、減輕成本，繼而制定項目或服務收費。

2136

邊緣人格障礙心理治療培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的患者，以及有效地幫助他們及早復康、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的因應策略。本工作坊主要是介紹邊緣人格障礙的特性、介入時必須注意事項與有效的治療方法等等，旨在讓參加者提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改變。

2133

身心語言程式學：「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)證書課程（第八期） (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「問題･成因･解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)，同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界，在面談過程中，協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，介入時，PCS會同時著重潛意識的探索和改動。它相信通過重構當事人對事態的認知，就可以讓他發現自我和對事物有新的洞見，課程包括介紹PCS一系列技巧，讓當事人對其問題進行「尋索確知」與及為解難進行「重設安裝」。它有助當事人疏解長期積壓的困擾及由此出現的心理壓力和情緒低落等問題，這包括精神健康、婚姻/人際/職場/親子關係和生涯規劃等。課程適合有志於從事面談服務及有實踐經驗的同工。為了加強學習效果，老師除了講解和提供練習外，還有多個深受學員歡迎的現場示範。

2135

【人數不足, 課程取消】「靜觀當下」心靈療癒工作坊

現代人的心理和情緒問題多是源於無止境的念頭，一念三千導致精神超載，帶來身心的痛苦。研究顯示靜觀練習能有助減輕精神壓力、改善心靈和情緒健康、提升專注力和工作效率。靜觀練習，是指有意識、不加批評地、留心當下此刻所升起的覺察，藉以瞭解自己，培育和諧、喜樂與平靜的心靈狀態。

2131

【人數不足, 課程取消】「迷你玩具物件擺放」於遊戲治療工作坊

本課程揉合不同遊戲治療理論，讓參加學員利用迷你玩具物件和藝術工具作為表達，過程聆聽自己的內心聲音，洞察和引發個人內在的心靈需求，同意幫助和支援受助者探索已經意識到和還未意識到的內心世界和外在意識形態的兩面。

2138

「兒童管教心理學」證書課程

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

2139

支援「有特殊學習需要兒童」技巧課程 (名額已滿)

課程介紹於香港的小學支援融合教育下有特殊學習需要學童的政策；透過案例辨識不同學習需要兒童的需要及特徵，介紹支援學童的方法及教材應用。為有特殊需要學童的家庭提供輔導的方法。

2134

生命抉擇劇場(T.R.P.G.X教育工作)初階班證書課程 (名額已滿)

這是一個關於「主持人（劇場導師）與挑戰者在桌上/網上共同建構史詩式歷險」的故事。挑戰者一旦投入到劇本中，就會在特定時代背景下化身不同角色，完成相應的任務。挑戰者須透過臨場角色扮演、口述表達行動來為角色賦予生命，過程中個人的邏輯與智慧、非凡的勇氣、團隊合作精神，對推動劇情都是不可或缺，最終因着每個人的抉擇，故事也會進入多元結局。即使是同一劇本，一念之差，挑戰者也會有不一樣的故事體驗。主持人會在每場冒險後，按照劇本的主題訊息，結合挑戰者的臨場表現來進行活動解說。生命抉擇劇場是以T.R.P.G.的形式加入教育元素互相結合的產物。於2017年由社工梁林輝先生創立。

2137

夢境投射與心理分析工作坊 (課程取消)

精神分析學家佛洛伊德將夢境稱為「通往潛意識的大道」；另一位大師卡爾.容格認為：「夢境是展示未加修飾的自然真理。」夢境反映人類的潛意識世界，它恍若一套獨特的語言和故事，透露潛意識世界。如能解讀和分析其奧秘，便能更透徹潛意識的自我世界，有助解讀個人的心理困擾因由及促進心靈成長。本工作坊主要講解夢境分析的相關原理、方法和解說技巧，同時學習應用夢境分析技巧來協助個案進行心理治療，當中包括：個人及小組的模式，課堂會以個案研習方式，學習實務技巧去促進「夢者」的覺察力和心靈成長，以及整合長久抑壓在潛意識的情感、內在衝動和心理情結等。

2127

身心語言程式學(NLP)輔導工具應用工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

身心語言程式學(Neuro Linguistic Programming 簡介NLP) 是由Dr. Richard Bandler 及 Dr. John Grinder所創立。NLP主要是研究大腦運作，從而瞭解人類的思想、語言和行為規律。助人工作者如能善用NLP工具，必然有助促進與受助者之間的溝通成效，以及實現良好的輔導效果，例如：瞬間親和感建立；善用防衞或抵抗心理；有效地傳遞訊息；洞察案主內在世界與行為模式；促進案主解構問題的視野及解難的效率。

2129

從使命重尋到服務更新 From Strategic Review on Mission to Service Revamp (課程取消)

此課程旨在理解現今香港社會及服務需要，檢視機構的 SWOT、準備面對新挑戰，透過重看機構或服務與現今社會和服務需要之間的空間，訂定機構回應轉變中社會和服務需要的策略及制定機構或服務未來短、中、長目標和使命。另外，課程教授掌握engage 同事認同新方向的技巧，擬定具體落實計劃及準備好面對調整重點和服務策略間應對可能出現的風險和危機。

2128

親子遊戲治療訓練工作坊

本工作坊以遊戲治療理論應用元素, 於疏導幼兒及兒童情緒, 以生活例子及個案分析, 剖析個人與個人之間非言語微妙的表達, 帶來的連串互動反應和啟發。

2130

輔導技巧是怎樣煉成的？ (社總之友名額已滿)

認識輔導的基本原則及常見的輔導流程。探討如何與案主，包括與「非自願案主」建立關係的方法。分析成功輔導的要訣，展示實用的輔導技巧。了解學習輔導的方法，討論常見問題及解決方法。

2126

體驗式遊戲帶領及解說技巧證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本工作坊主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省轉化或獲取新領悟。

2125

「接納與承諾治療」證書課程 (名額已滿)

「接納與承諾治療」(Acceptance and Commitment Therapy,簡稱 ACT)是Professor Steven Hayes所創立，被稱為第三波認知行為治療學派。「接納與承諾治療」的六個核心治療歷程，協助當事人擺脫糾纏於痛苦的經歷，學習接受生命所發生的一切，並以慈悲心去迎接生命無可避免的苦難。另外，「接納與承諾治療」旨在令當事人發展更寬廣的心理彈性，對當下的經驗全然地覺察和開放自我，並且能夠釐清價值取向，在自我價值觀的引領下，持續地付諸行動，做自己重視的事情，實踐豐富、圓滿且有意義的生命力。本課程會介紹「接納與承諾治療」的基本理論和治療技巧，參加者可從課堂中體驗治療的方法，如能掌握原理，融會貫通，必然對參加者大受裨益。

2122

日本和諧粉彩準指導師認證課程 (不適用於Paypal付款)

和諧粉彩Nagomi由細谷典克先生創辦，被喻為「希望藝術」(Hope Art) ，因為繪畫過程、欣賞及分享畫作中能帶來平靜心靈，舒減壓力的效果。由於和諧粉彩不需要任何藝術基礎，只要透過手指頭、粉彩和簡單的工具，便能創作出柔和、溫暖和療癒的作品，近年常被引入至助人專業小組活動中，對不論任何年紀及背景之人士都非常合適。本課程除了教授和諧粉彩創作技巧外，更會講解運用和諧粉彩表達及舒緩情緒的方法，讓助人專業更容易應用於工作中。完成課程及課程內指定習作，可申請JPHAA日本和諧粉彩準指導師認證，並符合資格教授和諧粉彩體驗班。

2124

「完形治療」實務技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

完形治療法(Gestalt Therapy) 由德國心理學家Fritz Perls所創立，它融合了精神分析、身體治療、完形心理學、場域理論、存在主義、現象學、東方宗教、整體論、戲劇、舞蹈和肢體動作等觀點而形成。完形治療主要以不同的心理實驗和心理練習，協助當事人提升自我意識(Self-awareness)；重新體驗此時此地(Here & now) 的自我和他人的接觸(Contact)；消除內在抗拒心理和干擾接觸的能量(強烈的負面情緒)；完成未完的事(Unfinished business)；尋求新的自我覺察和領悟，最終藉著重新發現、探索、體驗的歷程去整合自己，達至內在的完整和需求滿足。本課程會介紹完形治療的基本概念，同時講解不同完形治療技術和練習，協助學員能融會貫通，掌握完形治療的精要內涵去助己助人。

2121

恐懼心理療癒工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

很多心理障礙或限制，例如：恐懼症、焦慮症、強迫症、人格障礙症或生活上缺乏自信或安全感等問題都是源於內在深層次的恐懼感。這種深層次恐懼感無意識的支配了我們做任何的選擇和決定、干擾我們日常的行為表現、也負面地影響我們的生理和心理反應。如果不理會恐懼心理的干擾，長期生活在焦慮不安的盲點區，不敢冒險，也不敢面對挑戰，基本上，我們的人生只限於逃避恐懼心理，並未曾好好追求自己的理想生活。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

2123

嚐.禪繞

禪繞畫 Zentanlge® 由一對美國夫妻Rick Roberts和Maria Thomas共同創立的。理念是一筆一畫，凡事都有可能。

2120

精神健康急救（關懷長者版) (社總之友名額已滿)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。「精神健康急救」意指若遇上有人出現情緒困擾或精神健康問題，在他未得到專業人士協助前，我們可作的首要介入工作。

2118

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

2117

「九型人格」- 培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

九型人格學(Enneagram) 近二十年在世界都非常流行，是一套完整的人格理論。由於九型人格的人格描繪和輪廓十分明確，它的分析原理簡單易明。學會九型人格學有助理解不同人格的特點和應變模式，因此不論在了解和掌握各種人格的行為特徵；增進人際溝通與領導管理；以及適應和處理不同人格特性的受助者等，都能提供具體而直接的認知和處理方式。參加者了解九型人格學後，可提升對人的敏感度，從知己知彼的過程中，達至優化溝通效能、理順團隊合作，也照顧到不同特性人格的心理需要。

2116

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2115

「敘事治療」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2102

創傷治療基礎證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

課程目標：提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧

2119

活動幹事技能增值課程

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

2114

刁難人士投訴處理調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本工作坊講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2113

「非暴力溝通模式」實務技巧培訓工作坊 (人數不足, 課程取消)

「非暴力溝通模式」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡(Marshall B. Rosenberg)博士所創立的。這套溝通模式能夠促進溝通關係建立，滿足所有人的內在心理需要。「非暴力溝通模式」有一套獨特的語言表達技巧，適用於化解人與人之間的即時衝突與暴力危機；調解與促進各種關係之間彼此的善意溝通；回應和滿足投訴者的心理需求；轉化內在的負面情緒；減少溝通過程的謬誤，同時亦催化問題解決的效能。它的方法簡單易明，但需要通透相關知識和熟練技巧才能靈活運用。

2064

Shine~如何帶領長者生命教育小組課程

長者面對人生的下半場，往往希望能在生命回顧中作出總結，以能順利過渡人生。是次與有志從事長者服務的工作員一起分享如何帶領長者生命教育小組，給予服務同工提供多個啟發空間，增加帶組的靈感及技巧。

2103

精神健康急救標準課程 (社總之友名額已滿)

「精神健康急救」是一個較新的概念，指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣，包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。

2060

小學輔導實務技巧課程 (社總之友已滿)

本課程內容全面，著重實務技巧，特意為有心從事小學輔導服務的同工而設，按不同年齡階段探討如何評估學生的需要，與學校合作時所需注意的事項，讓學員從個案分享及討論初步掌握小學輔導技巧。

2061

「治療式隱喻技巧」培訓工作坊 (ZOOM/ 實體) （改至2021年3月10日）

「治療式隱喻」(Metaphor)常被應用於不同的心理治療學派，例如：米爾頓‧艾瑞克森的催眠治療模式、敘事治療、接受與承諾治療、完形治療、表達藝術治療或心理劇等。專家發現，左腦(意識)會對隱喻故事的內容產生反應；右腦(潛意識)則對隱喻的結構、節奏、語調、內隱情緒等產生反應。「治療式隱喻」最大好處是有助跨越意識的防衞心理，直接激發主觀性聯想，令當事人無意識地探索和思考隱喻故事的意涵，並且接納隱喻故事的訊息，因而產生治療果效。本工作坊主要是教授「治療式隱喻技巧」的基本概念、原理與介入技巧，並會介紹各種治療式隱喻故事與應用方法，旨在協助參加者即時能夠掌握相關技巧，並且融會貫通，學以致用。

2058

臨終病人及喪親者支援應用課程 (社總之友名額已滿) (疫情影響,課程延期至2021年3月8,15,22及29日)

面對臨終病人/家屬，或剛剛喪親的家屬，應如何介入才能有效協助他們好好走完餘下的人生，面對傷痛，從而重新開展新生活？是次課程讓同工更有效掌握臨終病人身心社靈的需要，並認識如何支援喪親家屬面對哀傷歷程及處理殯儀程序，藉以為服務對象提供更適切的支援及資訊。

2111

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

2112

弱勢社群「增權」：勞工法例的應用 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (ZOOM)

1. 僱傭條例的應用（訂立／修改／終止合約；解約通知；合約期長短） 2. 長服金／遣散（裁員與換員的分別；僱主搬遷／更換僱主下工人如何自保；合理／不合理／不合法解僱；辭職可否領長期服務金？）　 3. 法定最低工資（計算方法；個案分析） 4. 賠償條例的應用（因工受傷的處理與跟進） 5. 各項假期（法定／非法定假期；有薪／無薪病假；生育保障……） 6. 職工會條例（保障工會成員；罷工權） 7. 勞工爭議個案分析；推行「勞法諮詢服務」策略

2110

生命抉擇劇場(T.R.P.G.X教育工作)初階班證書課程 (ZOOM) (名額已滿）

＃手法能應用於網上工作 TRPG即Table Role Play Game桌上角色扮演遊戲。主持人與參加者一起共同建構故事。主持人以口述形式帶領預先設計好包含教育原素的故事劇本，參加者因應故事發展選擇行動及調查方向。每位參加者有不同特性及能力，行動時通過擲骰檢定，主持人因應擲骰結果把故事發展下去，最後進入不同的分支結局。課程包含網上以及臨場開組的實際操作經驗分享，結合理論應用。

2109

「心靈面具-自我防衞機制」治療工作坊 (課程取消)

心理防衛機制(Defense Mechanism)是精神分析學創始人弗洛伊德提倡，它是一種潛意識的自我防禦模式，目的是避免精神上的痛苦、緊張焦慮、尷尬、罪惡感等心理。心理防衛機制短暫性可防止因各種心理打擊而引發的生理疾病或心理痛苦。然而，長期依賴或錯誤應用心理防衛機制可能帶來更多的心身疾病問題，甚至造成人與人之間不必要的心理創傷。因此，如果我們欲塑造健康的身心靈，必須先要解構個人的心理盲點，拆解潛意識慣常用的自我防衞模，並作出適當的復修和治療。本工作坊主要是解構各類心理防衞機制的特點、運作原理與心理意圖，同時讓參加者學會如何運用有效的治療方法去協助受助者促進身心靈健康。

2108

恐懼心理療癒工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (人數不足，課程取消)

很多心理障礙或限制，例如：恐懼症、焦慮症、強迫症、人格障礙症或生活上缺乏自信或安全感等問題都是源於內在深層次的恐懼感。這種深層次恐懼感無意識的支配了我們做任何的選擇和決定、干擾我們日常的行為表現、也負面地影響我們的生理和心理反應。如果不理會恐懼心理的干擾，長期生活在焦慮不安的盲點區，不敢冒險，也不敢面對挑戰，基本上，我們的人生只限於逃避恐懼心理，並未曾好好追求自己的理想生活。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

2105

體驗式遊戲帶領及解說技巧培訓工作坊 (課程取消)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、心靈培訓活動、以及各式各樣的體驗式培訓活動等，由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本工作坊主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者從活動體驗中的學習心得，增強他們覺察與反思、並且獲取新領悟，從而促進體驗式活動的培訓成效。

2107

「屋-樹-人」心理投射測試證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)(ZOOM)

「屋-樹-人」心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

2063

身心語言程式學(NLP) 「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)證書課程（第七期）(人數不足, 課程取消)

PCS面談模式是在「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)基礎上建立的，後者是源自家庭治療的Virginia Satir (Family Therapist) 、完形心理治療的Fritz Perls (Creator of Gestalt Therapy)和催眠治療的Milton Erickson (Psychiatrist) 等大師的實務經驗，PCS在這些大師的輔導心得上連結本地實踐，建立具有地道色彩的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界並在面談過程中協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，PCS著重潛意識的探索和改動。它相信通過重構當事人對事態的認知，就可以發現自我和對事物有洞見。課程包括PCS一系列技巧和了解個人問題之「尋索確知」和為解難進行的「重設安裝」。PCS有助疏解長期積壓的困擾及由此出現的心理壓力和情緒低落等問題(如：精神健康、婚姻/人際/職場/親子關係和生涯規劃... )。課程適合有志於輔導服務的同工。為了加強學習效果，老師除了講解和練習外，還有深受學員歡迎的「三文治」式的現場輔導示範。

2106

「演說與表達技巧」培訓證書課程 (課程取消)

演說與表達技巧是現代人的生存工具。如果你渴望提升演說與表達的能力，這個培訓課程可能幫到你。本課程是針對有志改善演說和表達能力的人士而設計，導師會在課堂上教授不同的演說技巧，例如：講解如何運用各種聲線、語速、身體語言，以及不同的表達技巧去演繹和傳遞欲表達的訊息。參加者亦會學習如何克服群眾演說的心理障礙；如何與聽眾建立親和感、共鳴感和信服感；如何燃點熱情，感召不同的聽眾等，旨在協助參加掌握豐富的演說與表達技巧，學習成為一位優秀的演說者。

2104

「內在小孩」心靈療癒課程 (人數不足, 課程取消)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

2101

日本和諧粉彩準指導師認證課程 (Zoom)

和諧粉彩Nagomi由細谷典克先生創辦，被喻為「希望藝術」(Hope Art) ，因為繪畫過程、欣賞及分享畫作中能帶來平靜心靈，舒減壓力的效果。由於和諧粉彩不需要任何藝術基礎，只要透過手指頭、粉彩和簡單的工具，便能創作出柔和、溫暖和療癒的作品，近年常被引入至助人專業小組活動中，對不論任何年紀及背景之人士都非常合適。本課程除了教授和諧粉彩創作技巧外，更會講解運用和諧粉彩表達及舒緩情緒的方法，讓助人專業更容易應用於工作中。

2062

人格障礙心理學與介入技巧培訓工作坊 (課程取消)

每個人都有獨特的人格特質，但當某些人的人格特質走向偏激、極端、情緒化、非理性、完美主義、自我中心、過度依附、孤癖、脫離現實、妄想猜疑、思想扭曲、自我收藏或逃避問題時，各種的心理問題或溝通障礙便會呈現，造成精神、社交或生活各層面出現災難性的影響。本課程講解各種人格障礙(Personality Disorder)，例如：迴避型人格、邊緣型人格、依賴型人格、表演型人格、自戀型人格、強迫型人格、偏執型人格、分裂型人格等等的心理特性、內在動機與需要、溝通與相處之道，以及如何介入協助不同人格障礙人士改變和成長。

2059

遊戲治療證書課程 (課程取消)

連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。課程內容： 1. 實用性遊戲治療診斷練習於不同年齡 2. 應用及個案分享

2056

「敘事治療」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (名額已滿)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2054

青少年生涯輔導實務課程 (社總之友名額已滿)

青少年從學校生活過渡到工作世界（From school to work）需要面對不同挑戰和困惑。但在現今的教育制度及中環價值的影響下，青少年個人的生涯往往有「被規劃」的感慨。如何協助青少年建立「自己生涯自己規劃」的信念，是青少年生涯輔導其中一個重要的課題。

2030

手作插畫個人生命故事書工作坊 My little life story book workshop (送書課程) (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (名額已滿)

“插畫書是閱讀文化中的一種特別的體裁，因圖象比文字更重要，甚至是不需要文字於當中，令插畫書比一般以文字來敍述的書本更易於流通。插畫書以另一種語言－圖像來進入我們的腦袋，令我們繞過文字的邏輯世界，直接感受作者的心意。”節錄自《混合媒介72個藝術活動》

2055

「兒童管教心理學」證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「兒童管教心理學」證書課程內容是專為從事兒童及家庭工作的助人工作者以及重視兒童成長和品格培育的家長而設計，當中主要涵蓋三套流行的管教學知識，包括：兩套父母效能訓練(PET & STEP)的教養概念，以及麥道衛博士(Dr.Josh McDowell)倡議的「6A品格教育原則」，亦加入為孩子立界線的相關知識。所有教授的技巧都適用於親子關係建立，以及處理兒童成長階段面對的不同挑戰，課程強調實用為原則，授課過程會引實例解說，旨在使參加者融會貫通，將所學應用於實際環境中，培養兒童將來成為有責任感，自制、自主和品格良好的人。

2057

「九型人格」- 培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

九型人格學(Enneagram) 近二十年在世界都非常流行，是一套完整的人格理論。由於九型人格的人格描繪和輪廓十分明確，它的分析原理簡單易明。學會九型人格學有助理解不同人格的特點和應變模式，因此不論在了解和掌握各種人格的行為特徵；增進人際溝通與領導管理；以及適應和處理不同人格特性的受助者等，都能提供具體而直接的認知和處理方式。參加者了解九型人格學後，可提升對人的敏感度，從知己知彼的過程中，達至優化溝通效能、理順團隊合作，也照顧到不同特性人格的心理需要。

A2004

社工學生系列:《與情緒對話實務應用工作坊》

工作坊旨在提升社工學生在個案/ 小組工作時的介入策略。工作坊將以不同卡牌作媒介，嘗試拉濶參加者與情緒對話的方式及想像。

2041

精神健康急救（關懷長者版) (名額已滿)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。「精神健康急救」意指若遇上有人出現情緒困擾或精神健康問題，在他未得到專業人士協助前，我們可作的首要介入工作。

2033

「家庭創傷」與心靈療癒證書課程 (名額已滿)

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本課程深入探索原生家庭與心理成長的相關主題，同時學習各種心理治療技巧去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑心靈的自由。

2048

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程(第九期) (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

2052

刁難人士投訴處理調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本工作坊講解刁難人士的投訴心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的面談和調解技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2053

(課程取消)創傷後壓力症(PTSD)心理治療工作坊

創傷後壓力症(PTSD)患者曾經遭遇巨大的生命衝擊事件，造成心理創傷，例如：性侵、欺凌、虐打，又或者曾經歷、目擊或被迫面對可能造成生命威脅的事件，不時產生強烈的害怕、無助、或恐懼的感受等等。這些心理創傷問題一旦沒有得到適切的治療，當事人可能會不斷地、強迫地、不能磨滅地糾纏於痛苦的創傷事件之中，引致情緒不穩定及生活受干擾，甚至催化各種心理疾病，造成人格扭曲發展。本工作坊深入淺出講解創傷後壓力症的相關知識，同時教授和示範心理創傷的治療技巧，理論與實踐兼備，期望讓參加者能夠融會貫通。

2046

音樂元素於特殊需要兒童及成人的應用(二人同行優惠不適用於PayPal付款) 社總之友名額已滿

音樂治療對以下特殊需要兒童及成人有針對性的好處： (一) 自閉症：音樂的流動感容易使自閉症兒童對音樂產生共鳴和安全感，容易提高學習的興趣，藉以提升互動的社會性行為。 (二) 專注力不足/過度活躍症以多種音樂元素及感官刺激，為專注力不足的兒童進行注專力和記憶力訓練。 (三) 特殊學習障礙透過肢體律動、即興表演等活動，改善知覺動作能力和協調能力等與促進人際互動關係。 (四) 親子關係問題、社交困難音樂能以非語言的方式表達出他們無法用言語表達的內心情感，促進溝通、表達和應對能力。 (五) 先天及後天導致的言語及溝通障礙等音樂是一種非語言的溝通工具，能誘內在的情緒和提高自我認同，提升表達、應對及自我表現能力，更能適應社會。

2050

“香薰治療” 於青少年工作的應用 (課程取消)

本課程以社工專業為對象，特別在日常工作中需要支援和處理青少年、家庭和學生等的社工。除香薰治療外, 本課程亦會把歌曲、愛笑瑜珈、反射學、按摩、正念mindfulness、啟導coaching等身心療法融入教學當中，幫助參加者更容易及靈活地掌握香薰治療及為服務對象設計課程。

A2003

【名額已滿】社工學生系列:長者個案及小組工作理念及技巧研習坊（社區服務）

此研習坊旨在介紹長者工作的理念和技巧，讓初次接觸長者工作的社工學生學習與長者進行個案輔導及小組工作時的技巧及注意事項。

2042

撰寫申請撥款建議書-策略與技巧工作坊(入門班) (課程延期至2020年10月16日)

工作坊有效令同工掌握在一天工作坊內掌握撰寫撥款建議計劃書的竅門，學到並實踐撰寫撥款建議書的書寫及計劃技巧，包括學習到在撰寫申請撥款建議書中的「應該」和「不應該」；其次，工作坊會令同工了解建議書讀者(審批者)的特性，有效贏取對方對該項目的動心，並有條理地陳述項目的精要和掌握向撥款者演練之重要技巧，以獲得更高之獲得撥款機會。

2049

生涯卡牌與Holland職涯探索卡牌之搭配使用 (名額已滿)

Holland卡牌桌遊－專為學生設計的創新卡牌測驗，藉由遊戲過程了解自己的職業興趣。卡牌根據John Holland的職業興趣理論，分六大類、各自挑選13種比較常見或是經典的工作，作為基本卡牌。再把六大類型的說明結合動物形象，製作成六張動物卡牌。透過個人職涯探索的遊戲玩法，一邊分類卡牌就可以一邊進行心理測驗。卡牌的78種職務和6種動物，都是由我們的設計師一一繪製而成，形象活潑可愛也具職業代表性，比起傳統問卷測驗的方式，更吸引大家的目光、也更願意參與。

2026

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2047

「如何帶領園藝治療長者小组」實務課程 (名額已滿)

園藝治療是一種低成本, 高效益的介入手法. 研究指出園藝治療對長者身, 心, 社, 靈各方面均具有正面的效益, 能有效提升長者自我效能感, 促進社交及放鬆心情. 園藝治療尢其適用於患有認知障礙症或抑鬱症的長者, 透過接觸植物或進行相關活動，提供不同的感官刺激, 能刺激患者思想、言語及非言語反應、緬懷，時間及地方導向感, 有效減輕情緒及行為問題; 此外, 透過欣賞和接觸大自然的美麗和變化, 認識花開花落皆有時, 能促進長者以更正面態度對待人生起落及以更積極的看法面對生死.

2038

智障人士工作實務技巧課程 (延期至2020年10月7及14日（星期三）)

本課程內容特別為服務智障人士的前線同工而設，課程著重實務技巧，從反思智障服務與智障人士生命價值，到工作上如何設計適合智障人士的活動，以至認識及處理智障人士的挑戰行為，讓同工們可以了解整個智障人士服務的工作。

2051

夢境投射與心理分析工作坊 (課程取消)

精神分析學家佛洛伊德將夢境稱為「通往潛意識的大道」；另一位大師卡爾.容格認為：「夢境是展示未加修飾的自然真理。」夢境反映人類的潛意識世界，它恍若一套獨特的語言和故事，透露潛意識世界。如能解讀和分析其奧秘，便能更透徹潛意識的自我世界，有助解讀個人的心理困擾因由及促進心靈成長。本工作坊主要講解夢境分析的相關原理、方法和解說技巧，同時學習應用夢境分析技巧來協助個案進行心理治療，當中包括：個人及小組的模式，課堂會以個案研習方式，學習實務技巧去促進「夢者」的覺察力和心靈成長，以及整合長久抑壓在潛意識的情感、內在衝動和心理情結等。

2045

【課程取消】「非暴力溝通模式」實務技巧培訓工作坊(二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「非暴力溝通模式」(Nonviolent Communication,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡(Marshall B. Rosenberg)博士所創立的。這套溝通模式能夠促進溝通關係建立，滿足所有人的內在心理需要。「非暴力溝通模式」有一套獨特的語言表達技巧，適用於化解人與人之間的即時衝突與暴力危機；調解與促進各種關係之間彼此的善意溝通；回應和滿足投訴者的心理需求；轉化內在的負面情緒；減少溝通過程的謬誤，同時亦催化問題解決的效能。它的方法簡單易明，但需要通透相關知識和熟練技巧才能靈活運用。

2043

籌款策略與技巧工作坊(進深班) (課程取消)

工作坊讓同工了解籌款之目標和意義，並掌握如何動員全體同事參與機構之籌款活動。同工透過明白機構和服務性質後、知道應以何種籌募方法才能發揮最大作用及理解在香港進行籌款之可行方式。其次，工作坊會講述籌款方面之相關香港法例及如何計算籌款成效。完成工作坊後，同工亦可掌握籌款活動進行中之風險管理和危機處理及了解不同持份者對籌款的看法。

2044

體驗式遊戲帶領及解說技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本工作坊主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省轉化或獲取新領悟。

2031

音樂治療與社會服務：音樂元素於長者服務的應用 (社總之友名額已滿)

音樂治療對患有認知障礙症、中風後的復健(失語症、肌能協調等) 和行為問題等的長者有針對性的好處音樂治療對不同長者的好處：認知障礙症(初、中、後期)：透過哼、唱、拍和懷舊歌曲，喚起長期記憶及意識，提升長者此時此刻的自覺性。中風後的復健(失語症、肌能協調等)：透過一些吹奏樂器和唱歌練習來調節呼吸速度和強化喉嚨肌肉，從而協助中風後的失語症狀況。行為問題 (叫囂、遊走、攻擊) ：透過音樂中穩定的節奏或熟識的歌曲，讓有行為問題的長者獲得安全感

2027

心理投射工具應用與解說技巧培訓課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (延期至9月21及28日) (將以實體/Zoom教授)

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

2039

TRPG X 社會工作介入手法體驗初班 (社總之友名額已滿)

TRPG即Table Role Play Game桌上角色扮演遊戲。主持人與參加者一起共同建構故事。主持人以口述形式帶領預先設計好包含社工原素的故事劇本，參加者因應故事發展選擇行動及調查方向。每位參加者有不同特性及能力，行動時通過擲骰檢定，主持人因應擲骰結果把故事發展下去，最後進入不同的分支結局。

2037

個案工作：法律常識與程序實戰分享 (社總之友名額已滿)

作為前線社工，我們在日常工作中會遇到不同種類的法律問題，尤其是在案主被執法人員拘捕，要面臨審訊，以至判刑的時候，往往因為缺乏法律常識，變得「啞口無言」，無法為案主提供適切支援，案主與家人只感到焦慮無助。本課程透過真實的個案與經驗分享，讓參加者更易理解與掌握作為前線社工須擁有的法律常識，例如刑事司法程序與被捕者的權利等，做好裝備陪伴案主經歷相關過程，提供實用性的意見與支援。最重要的是紓緩案主與家屬憂慮，讓他們知悉相關程序與權

2040

日本和諧粉彩準指導師認證課程 (不適用於Paypal付款)

和諧粉彩Nagomi由細谷典克先生創辦，被喻為「希望藝術」(Hope Art) ，因為繪畫過程、欣賞及分享畫作中能帶來平靜心靈，舒減壓力的效果。由於和諧粉彩不需要任何藝術基礎，只要透過手指頭、粉彩和簡單的工具，便能創作出柔和、溫暖和療癒的作品，近年常被引入至助人專業小組活動中，對不論任何年紀及背景之人士都非常合適。本課程除了教授和諧粉彩創作技巧外，更會講解運用和諧粉彩表達及舒緩情緒的方法，讓助人專業更容易應用於工作中。

A2002

逆境自處 – 社工心理急救工作坊 (取消)

在過去一年、社工面對重大壓力、一方面要維護服務受眾能挺過多重壓力、更要在藍黃之間找對出路、同時亦面對家人對自己工作的質疑和擔心、都使社工們壓力重重、加上挫敗感、無力感等緊緊纒身、實在是受不了。社工一向為人解憂、但如自己的身心靈都被壓得透不過氣來：又如何能客觀、有效地協助受助者呢？

2032

「正向心理學」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) （課程取消）

正向心理學(Positive Psychology)由美國著名心理學家馬丁．沙尼文博士(Martin Seligman)創立，它是一門探討美好及豐盛人生的科學，旨在研習如何讓人活得更幸福和快樂。因此，正向心理學專注於究研發展人的強項來修補不足處；強調個人的長處；建立正面情緒和品格；活出更有意義及豐盛的人生等重要的概念。本工作坊講解正向心理學的核心概念與理論，協助助人工作者掌握相關的知識，並向有需要人士傳遞正向心理學的生活智慧。

2034

生涯卡在個人及小組輔導的使用 (名額已滿)

你想更了解自己，發掘人生更多的可能性？又或者，遇到不太懂得表達自己的個案該怎麼辦？在帶領小組活動或個人輔導工作中，我們或許常常遇到學生、組員或當事人(person)很想說自己的故事時，可是因為沒有習慣說，所以就會停在那裡不知從何說起。生涯卡又稱生涯價值澄清卡，是黃士鈞博士研發設計的生涯價值澄清工具，目前在台灣深受輔導員、社工歡迎，於高中的輔導室與大學的諮商中心已有不少諮商輔導老師使用，是一副「有趣好玩又可以深刻動人」的卡片媒材。生涯卡在輔導工作中的功能包括：

2036

支援長期病患者實務技巧課程（課程取消）

課程內容：基本理論認識 (認識CBT) 認識長期病患者對長者身心社靈的影嚮服務設計、活動及帶領技巧服務流程設計、組織及技巧運用大腦震盪及討論 (Brain Storming and Live Supervision)

2028

NLP輔導工具應用培訓工作坊 (課程取消)

身心語言程式學(Neuro Linguistic Programming 簡介NLP) 是由Dr. Richard Bandler 及 Dr. John Grinder所創立。NLP主要是研究大腦運作，從而瞭解人類的思想、語言和行為規律。助人工作者如能善用NLP工具，必然有助促進與受助者之間的溝通成效，以及實現良好的輔導效果，例如：瞬間親和感建立；善用防衞或抵抗心理；有效地傳遞訊息；洞察案主內在世界與行為模式；促進案主解構問題的視野及解難的效率。

2025

活動幹事技能增值課程 (課程已滿)

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

2029

創傷治療基礎證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (延期至9月15及22日)

課程目標：提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧課程內容： 1.認識創傷原理 2.創傷對身體、精神及心理的影響 3.了解創傷與神經系統及創傷後壓力綜合症(PTSD) 4.創傷治療與一般輔導之分別 5.了解處理情緒傷痛常犯之錯誤及如何修正 6.掌握調節情緒的基本技巧及策略 7.靜觀覺察、身體感覺追蹤、增強安全感、自我調適等技巧示範及實習

A2001B

立法會選戰 – 如何協助服務使用者作出英明抉擇

社工除了推動服務使用者的改變, 並會鼓勵他們關心社會, 建立更公義民主的社會, 從而推動社會改革。立法會選舉在即, 不少服務使用者不懂得在地區直選裏作出選擇。我們分享如何在中心舉辦「立法會選舉工作坊」, 讓服務使用者知道立法會的功能, 並且懂得如何選出合適的立法會議員。

A2001A

立法會選戰–如何協助服務使用者作出英明抉擇

社工除了推動服務使用者的改變, 並會鼓勵他們關心社會, 建立更公義民主的社會, 從而推動社會改革。立法會選舉在即, 不少服務使用者不懂得在地區直選裏作出選擇。我們分享如何在中心舉辦「立法會選舉工作坊」, 讓服務使用者知道立法會的功能, 並且懂得如何選出合適的立法會議員。

2024

身心語言程式學：「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)證書課程（第六期） (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「問題･成因･解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)，同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界，在面談過程中，協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，介入時，PCS會同時著重潛意識的探索和改動。它相信通過重構當事人對事態的認知，就可以讓他發現自我和對事物有新的洞見，課程包括介紹PCS一系列技巧，讓當事人對其問題進行「尋索確知」與及為解難進行「重設安裝」。它有助當事人疏解長期積壓的困擾及由此出現的心理壓力和情緒低落等問題，這包括精神健康、婚姻/人際/職場/親子關係和生涯規劃等。課程適合有志於從事面談服務及有實踐經驗的同工。為了加強學習效果，老師除了講解和提供練習外，還有多個深受學員歡迎的現場示範。

2013

「敘事治療」培訓工作坊 (課程已滿)

敘事治療(Narrative Therapy)的治療特色是不將面對困難的當事人看成為病態化或問題化，相信問題都是源於當事人成長過程不自覺地選擇和內化特定的負面故事，因而產生各種心理困擾。敘事治療相信當事人才是解決問題的專家，藉著故事重述、外化問題、解構和重構問題的過程，重寫生命意義，建立內在力量，塑造新的自我與人生願景。本工作坊將會教授敘事治療的基本概念、原理與介入技巧，旨在增進參加者掌握敘事治療的實務技巧，並且能夠即時學以致用。

2005

輔導技巧是怎樣煉成的？(送書課程)

認識輔導的基本原則及常見的輔導流程。探討如何與案主，包括與「非自願案主」建立關係的方法。分析成功輔導的要訣，展示實用的輔導技巧。了解學習輔導的方法，討論常見問題及解決方法。課程會以短講、分組練習及即場示範的形式授課，讓參加可實踐輔導技巧，活學活用

2022

「空椅子」治療技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

「空椅子」技術(The Empty Chair Technique)是心理劇、完型治療與情緒取向治療常用的心理治療工具。一張「空椅子」能夠讓當事人與自我內在心靈重新連結，傾訴長久被壓抑或未被釋放的痛苦或創傷，完成過去無法釋懷的心結。「空椅子」技術是很有效的治療技巧，但不容易掌握，治療師必須熟練當中的應用秘訣，才能靈活運用。本工作坊以實務原則，教授學員如何妥善應用「空椅子」技術，治療不同特性的個案和深層次的心靈創傷。

2021

邊緣人格障礙心理治療培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

邊緣型人格障礙(Borderline Personality Disorder BPD)的思想、行為和情緒起伏都非常偏激、極端和非理性，更有些會出現解離現象，激烈情緒、自殘或自殺行為。因此，為了保護邊緣人格障礙的患者，以及有效地幫助他們及早復康、助人工作者除了需要格外留神，也需要具備相關的心理知識、治療技巧和成熟的因應策略。本工作坊主要是介紹邊緣人格障礙的特性、介入時必須注意事項與有效的治療方法等等，旨在讓參加者提升對邊緣人格障礙的理解，同時學會相關的治療技巧，協助受助者成長和改變。

2018

活用LEGO作解說技巧訓練課程 (名額已滿)

LEGO® SERIOUS PLAY® 是個創新的互動培訓工具，激發參加者多角度思考，輕鬆解決問題。在導師帶領下，參加者能體驗到跳出框框思考問題的過程，正如拼砌 LEGO®積木一樣，發掘出無限可能性。

2020

遊戲治療證書課程 (社總之友名額已滿)

連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。

2011

樂高六色積木及遊戲箱體驗工作坊 (名額已滿)

樂高六色積木（Six Bricks）與遊戲箱（Play Box）源自於南非，強調全人發展，在於運用「玩」來促進認知、創意、生理、情緒與社會全方面能力之發展。亞洲樂高遊戲箱及六色積木主訓練師將其概念結合腦神經學，發展心理學，正向心理學等理論，令更能夠利用繽紛，創意的樂高多寶積木在不同的活動當中，並能廣泛應用在兒童學習、全人教育、輔導諮商、企業訓練、員工協助方案(EAP)、社福活動、樂齡課程等領域。

1982

精神健康急救（關懷長者版) (名額已滿)

推廣「精神健康急救」的知識和技巧，以維護當事人及身邊人的生命、預防精神問題進一步惡化、紓緩當事人之困擾並促進其康復。「精神健康急救」意指若遇上有人出現情緒困擾或精神健康問題，在他未得到專業人士協助前，我們可作的首要介入工作。

2019

動機式訪談法(基礎)訓練證書課程 (課程取消)

這個基本訓練工作坊為未曾接觸但有興趣學習或有意更新掌握動機式訪談法之最新發展的學員而設計。工作坊由富經驗的導師帶領，內容包括不同的體驗活動，反思式學習 (reflective learning) 以個案示範和技巧練習，目的是要令學員初步了解動機式訪談法的基本概念技巧和應用。

2031

音樂治療與社會服務：音樂元素於長者服務的應用

音樂治療對患有認知障礙症、中風後的復健(失語症、肌能協調等) 和行為問題等的長者有針對性的好處音樂治療對不同長者的好處：認知障礙症(初、中、後期)：透過哼、唱、拍和懷舊歌曲，喚起長期記憶及意識，提升長者此時此刻的自覺性。中風後的復健(失語症、肌能協調等)：透過一些吹奏樂器和唱歌練習來調節呼吸速度和強化喉嚨肌肉，從而協助中風後的失語症狀況。行為問題 (叫囂、遊走、攻擊) ：透過音樂中穩定的節奏或熟識的歌曲，讓有行為問題的長者獲得安全感

2023

日本和諧粉彩準指導師認證課程 (不適用於Paypal付款)

和諧粉彩Nagomi由細谷典克先生創辦，被喻為「希望藝術」(Hope Art) ，因為繪畫過程、欣賞及分享畫作中能帶來平靜心靈，舒減壓力的效果。由於和諧粉彩不需要任何藝術基礎，只要透過手指頭、粉彩和簡單的工具，便能創作出柔和、溫暖和療癒的作品，近年常被引入至助人專業小組活動中，對不論任何年紀及背景之人士都非常合適。本課程除了教授和諧粉彩創作技巧外，更會講解運用和諧粉彩表達及舒緩情緒的方法，讓助人專業更容易應用於工作中。

2010

「內在小孩」心靈療癒課程 (受疫情影響課程延期至5月14, 21, 28及6月4日)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

2012

嚐.禪繞 (社總之友名額已滿) (受疫情影響延期至5月13, 20, 27及6月3日(星期三)

禪繞畫 Zentanlge® 由一對美國夫妻Rick Roberts和Maria Thomas共同創立的。理念是一筆一畫，凡事都有可能。 #就是簡單 #就是易學 #就是輕鬆 #就是滿足

2017

活動幹事技能增值課程 (限聚令延長, 課程取消)

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

2009

精神健康急救課程 (基礎版) *社總之友名額已滿 (限聚令延長, 課程取消)

「精神健康急救」是一個較新的概念，指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣，包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。

2016

身心語言程式學：「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)證書課程（第六期）(受疫情影響課程取消)

「問題･成因･解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)，同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界，在面談過程中，協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，介入時，PCS會同時著重潛意識的探索和改動。它相信通過重構當事人對事態的認知，就可以讓他發現自我和對事物有新的洞見，課程包括介紹PCS一系列技巧，讓當事人對其問題進行「尋索確知」與及為解難進行「重設安裝」。它有助當事人疏解長期積壓的困擾及由此出現的心理壓力和情緒低落等問題，這包括精神健康、婚姻/人際/職場/親子關係和生涯規劃等。課程適合有志於從事面談服務及有實踐經驗的同工。為了加強學習效果，老師除了講解和提供練習外，還有多個深受學員歡迎的現場示範。

2014

「投訴處理」實務技巧培訓工作坊(受疫情影響課程取消)

任何形式的社會服務工作都需要面對不同特性的客戶或服務使用者，面對形形色色的客戶，出現投訴情況是難以避免的。然而，若能把客戶投訴處理得妥善，化危為機，反而可以塑造機構良好的信譽，同時，提升服務的質素。本工作坊講解投訴者的心理、投訴處理的原則與注意事項，亦會學習投訴處理的實務技巧，協助參加者融會貫通，學以致用。

2015

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (受疫情影響課程取消)

笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

2006

「原生家庭問題」創傷治療工作坊(課程取消)

原生家庭造成的創傷是對心理成長產生最早、最有力、最持久的影響。孩童時期是最脆弱和單純的，很依賴照顧者(父母)的悉心照顧，如果照顧者不負責任，以疏忽、嚴苛、暴力、拒絕或其他不健康的管教方式對待孩子，孩子會形成童年陰影，造成巨大的心靈創傷，而這些創傷和烙印會自動化地影響成長後的成人生活，例如：人格特質、價值取向、自我形象、情緒反應、婚姻和親子關係等。本工作坊會深入體驗和探索原生家庭問題如何干擾成長，同時學習不同的治療方法去擺脫原生家庭的枷鎖，重塑自由的心靈。

2007

創傷治療基礎證書課程 (課程取消)

提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧

2008

刊物海報基礎設計課程﹝社福篇﹞(課程取消)

日常生活和平面設計息息相關，從海報、廣告、小冊子、書刊、互聯網等，也離不開平面設計。一個好的平面設計可以提升機構形象及課程吸引力，也可以把設計融入生活，增添趣味。本課程為設計初學者而設，內容由淺入深，導師透過基礎的設計理論及繪圖工具應用，以設計實例指導學員，讓學員通過親身實踐，輕鬆設計出專業的海報、小冊子和簡報。完成課程後，你不需再用美工圖片，也不用再煩惱設計的問題。你可以自行設計平面圖像、機構傳單、小冊子或海報等印刷品。

2003

危機介入與調解技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

2002

「完形治療」實務技巧培訓工作坊 (課程取消)

完形治療(Gestalt Therapy) 由德國心理學家Fritz Perls所創立。完形治療以人格的整合、増加覺察與接觸為治療目標，它融合了精神分析、身體治療、完形心理學、埸地理論、存在主義、現象學、東方宗教、整體論、戲劇、舞蹈和肢體動作等觀點而形成。完形治療主要協助當事人提升自我意識；重新體驗此時此地的自我和他人的接觸；消除內在抗拒心理和干擾接觸的能量(強烈的負面情緒)；完成未完的心結；尋求新的自我覺察和領悟，最終藉著重新發現、探索、體驗的歷程去整合自己，達至內在的完整和需求滿足。本工作坊強調實踐為主，介紹完形治療不同治療技術，藉著課堂的示範和練習，協助參加者能融會貫通，掌握完形治療法的精要內涵去助己助人。

2004

說故事與兒童成長工作 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (課程取消)

參加者學習以「口說故事教育」純互動講故事方式進行多樣化的教育活動：包括與兒童展開話題、深層溝通、親職技巧課程、生死教育、兒童權利教育、品德教育、性教育；亦會淺談應用在引起兒童對歷史、科學、藝術，甚至是宗教教育上的教學安排。

2001

弱勢社群「增權」：勞工法例的應用 (課程取消)

1. 僱傭條例的應用（訂立／修改／終止合約；解約通知；合約期長短） 2. 長服金／遣散（裁員與換員的分別；僱主搬遷／更換僱主下工人如何自保；合理／不合理／不合法解僱；辭職可否領長期服務金？）　 3. 法定最低工資（計算方法；個案分析） ............

1980

手作插畫個人生命故事書工作坊 My little life story book workshop (送書課程) (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

“插畫書是閱讀文化中的一種特別的體裁，因圖象比文字更重要，甚至是不需要文字於當中，令插畫書比一般以文字來敍述的書本更易於流通。插畫書以另一種語言－圖像來進入我們的腦袋，令我們繞過文字的邏輯世界，直接感受作者的心意。”節錄自《混合媒介72個藝術活動》

1979

屋-樹-人心理投射測試課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

屋-樹-人心理投射測試(House-Tree-Person Projective Drawing Test)是一套十分流行的心理投射分析工具。它的操作模式簡單，適用於任何人，作畫者只需畫四幅不同主題的畫，加上帶領者的解說過程，便能直接地透視作畫者的潛意識世界。作畫者潛藏的內心世界、獨特的個性，價值取向、心理需要、行為動機、情緒特性，理想與渴望等潛意識的訊息都能夠從畫中世界反映出來。本工作坊主要是教授如何運用和操作「屋-樹-人」心理投射畫的分析技巧，讓助人工作者能學以致用，協助受助者透視潛意識的盲點區。

1978

恐懼心理療癒工作坊(二人同行優惠不適用於PayPal付款)

每個人的內心深處都是充滿了恐懼情緒，這種深層次恐懼無意識的支配了我們做任何的選擇和決定、干擾我們日常的行為表現、也影響我們的生理和心理反應。如果不理會恐懼心理的干擾，長期生活在焦慮不安的盲點區，不敢冒險，也不敢面對挑戰，基本上，我們的人生只限於逃避恐懼心理，並未曾好好追求自己的理想生活。本課程會解構恐懼心理的真相，並且介紹各種實用的心理技巧，期望能讓助人工作者學以致用，協助受助者走出恐懼的陰霾，重塑美滿的人生。

1976

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程 (第八期) (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。因此它適合家長，老師，輔導員，社工、醫護人員，教會牧者和人事管理人員等參加。在學習過程中，導師除了講解外，還有多個練習和深受學員歡迎的現場示範。

1977

“香薰治療” 於青少年工作的應用 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) (課程取消)

本課程以社工專業為對象，特別在日常工作中需要支援和處理青少年、家庭和學生等的社工。除香薰治療外, 本課程亦會把歌曲、愛笑瑜珈、反射學、按摩、正念mindfulness、啟導coaching等身心療法融入教學當中，幫助參加者更容易及靈活地掌握香薰治療及為服務對象設計課程。

1971

「正向心理學」培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

正向心理學(Positive Psychology)由美國著名心理學家馬丁．沙尼文博士(Martin Seligman)創立，它是一門探討美好及豐盛人生的科學，旨在研習如何讓人活得更幸福和快樂。因此，正向心理學專注於究研發展人的強項來修補不足處；強調個人的長處；建立正面情緒和品格；活出更有意義及豐盛的人生等重要的概念。本工作坊講解正向心理學的核心概念與理論，協助助人工作者掌握相關的知識，並向有需要人士傳遞正向心理學的生活智慧。

1972

遊戲治療證書課程 (社總之友名額已滿)

連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。

1973

敍述故事建構中的遊戲治療

連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲於受助人、及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。

1970

人格障礙心理學與介入技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

每個人都有獨特的人格特質，但當某些人的人格特質走向偏激、極端、情緒化、非理性、完美主義、自我中心、過度依附、孤癖、自我收藏或逃避問題時，各種的心理問題或溝通障礙便會出現，造成生活上各種負面的影響。本工作坊講解各種人格的障礙，例如：迴避型人格、邊緣型人格、依賴型人格、表演型人格、自戀型人格、強迫型人格、偏執型人格、分裂型人格等等的心理特性、內在動機與需要、溝通與相處之道，以及如何介入協助不同人格障礙人士改變和成長。

1975

臨終病人及喪親者支援應用課程 (社總之友名額已滿)

面對臨終病人/家屬，或剛剛喪親的家屬，應如何介入才能有效協助他們好好走完餘下的人生，面對傷痛，從而重新開展新生活？是次課程讓同工更有效掌握臨終病人身心社靈的需要，並認識如何支援喪親家屬面對哀傷歷程及處理殯儀程序，藉以為服務對象提供更適切的支援及資訊。

1969

Shine~如何帶領長者生命教育小組課程

長者面對人生的下半場，往往希望能在生命回顧中作出總結，以能順利過渡人生。是次與有志從事長者服務的工作員一起分享如何帶領長者生命教育小組，給予服務同工提供多個啟發空間，增加帶組的靈感及技巧。

1974

生涯卡牌與Holland職涯探索卡牌之搭配使用

Holland卡牌桌遊－專為學生設計的創新卡牌測驗，藉由遊戲過程了解自己的職業興趣。卡牌根據John Holland的職業興趣理論，分六大類、各自挑選13種比較常見或是經典的工作，作為基本卡牌。再把六大類型的說明結合動物形象，製作成六張動物卡牌。透過個人職涯探索的遊戲玩法，一邊分類卡牌就可以一邊進行心理測驗。卡牌的78種職務和6種動物，都是由我們的設計師一一繪製而成，形象活潑可愛也具職業代表性，比起傳統問卷測驗的方式，更吸引大家的目光、也更願意參與。

1964

書法的治療及應用 (課程取消)

非一般的書法興趣班。透過書法的練字過程，體驗書法的治療性，尤其在提升人的專注力，表達不同情感，穩定情緒，增強積極性等。透過經驗學習，帶你進入藝術長河，學習一種新書體，感受書法治療及字療的作用。

1966

說故事與兒童成長工作 (課程取消)

參加者學習以「口說故事教育」純互動講故事方式進行多樣化的教育活動：包括與兒童展開話題、深層溝通、親職技巧課程、生死教育、兒童權利教育、品德教育、性教育；亦會淺談應用在引起兒童對歷史、科學、藝術，甚至是宗教教育上的教學安排。

1962

教練式技巧 (Coaching)–輔導應用培訓工作坊 (課程取消)

教練式技巧(Coaching)是一套實務的工具和技巧，藉用運用各種具體和實務的提問技巧，以不同的解難工具與目標實現的模式，協助當事人走出問題框架，邁向目標和理想的狀態。本工作坊教授的教練技巧適用於助人工作者處理各種問題個案，例如：迷失方向、缺乏改變動機、長期停留在問題框架、不善解難、存有抗拒心理、正在面對生涯難題的人士等。

1967

「九型人格」- 培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

九型人格學(Enneagram) 近二十年在世界都非常流行，是一套完整的人格理論。由於九型人格的人格描繪和輪廓十分明確，它的分析原理簡單易明。因此，學會它的原理便能夠很容易理解不同人格的特點和應變模式，因此不論在了解和掌握各種人格的行為特徵；增進人際溝通與領導管理；以及適應和處理不同人格的特性和問題等都能提供具體而直接的認知和介入方式。

1965

撰寫申請撥款建議書-策略與技巧工作坊

為了獲得額外資源、推展創新之社會服務項目、社工現在面對更多機會、需要撰寫項目計劃書、以獲得社會上越來越多之撥款、推展項目。本節課程盼能透過你的參與、並嘗試從基金角度看如何能提交一個更具說服力之項目申請。同時更透過與基金面談之演練、加強獲得撥款之機會。

1968

邊緣青少年輔導實戰工作坊

外展簡史、外展流程、破冰青少年與法律 •案主被捕，社工可以做甚麼？ •現時各種法庭判處，分別是甚麼？

1963

活動幹事技能增值課程

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

1980

手作插畫個人生命故事書工作坊 My little life story book workshop (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

“插畫書是閱讀文化中的一種特別的體裁，因圖象比文字更重要，甚至是不需要文字於當中，令插畫書比一般以文字來敍述的書本更易於流通。插畫書以另一種語言－圖像來進入我們的腦袋，令我們繞過文字的邏輯世界，直接感受作者的心意。”節錄自《混合媒介72個藝術活動》

1957

當表達藝術遇上受創傷影響的群組 (課程取消)

簡介表達藝術在臨床實務上的應用，如個案輔導及小組工作讓參加者體驗人本表達藝術的過程分享與受創傷影響群組的工作經驗

1939

精神健康急救課程 (基礎版) (社總之友名額已滿)

「精神健康急救」是一個較新的概念，指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣，包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。

1961

舞動．療心～正念舞動治療體驗工作坊 (課程取消)

一個專為不懂跳舞、抗拒舞動、或追求情緒健康及心理提升的即興心靈舞動工作坊，參加者並不需要任何舞蹈技巧！ “Movement is a medicine for creating change in a person's physical, emotional, and mental states.” -- Carol Welch 工作坊簡介：舞動治療是創造性藝術治療的一種。它是一種運用身體動作去增強覺察、探索自我、調節情緒、學習與人連結、促進心理健康、激發潛能和創造力的方法。舞動治療強調聆聽及表達身體的聲音，探索身體的記憶，並通過身體進行心靈的療癒。你會感到身體的自療能力，生命的創造力和活力，並慶祝生命的美麗！參加者會在一個安全及支持的環境下，主要透過即興的創造性身體舞動（Improvising Creative Dance Movement），配合音樂、聲音、意像及覺察等方法

1959

「如何帶領園藝治療長者小组」實務課程

園藝治療是一種低成本, 高效益的介入手法. 研究指出園藝治療對長者身, 心, 社, 靈各方面均具有正面的效益, 能有效提升長者自我效能感, 促進社交及放鬆心情. 園藝治療尢其適用於患有認知障礙症或抑鬱症的長者, 透過接觸植物或進行相關活動，提供不同的感官刺激, 能刺激患者思想、言語及非言語反應、緬懷，時間及地方導向感, 有效減輕情緒及行為問題; 此外, 透過欣賞和接觸大自然的美麗和變化, 認識花開花落皆有時, 能促進長者以更正面態度對待人生起落及以更積極的看法面對生死.

1958

動機式訪談(基礎)訓練證書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

這個基本訓練工作坊為未曾接觸但有興趣學習或有意更新掌握動機式訪談法之最新發展的學員而設計。工作坊由富經驗的導師帶領，內容包括不同的體驗活動，反思式學習 (reflective learning) 以個案示範和技巧練習，目的是要令學員初步了解動機式訪談法的基本概念技巧和應用。

1956

認識及如何幫助發展障礙的兒童 (課程取消)

從事兒童服務的同工，時常遇到許多行為表現比較特別的孩子，他們的特別表現可能與他們的發展障礙有關，此課程的設計，適合需要負責課餘託管、功課輔導，兒童活動的同工，希望透過課程內容，幫助他們更了解孩子行為背後的原因，及能對孩子作出適切的幫助。

A1903

社區工作速成分享會

眼見愈來愈多青年對地區工作感興趣，因此提供一個互動平台，在時代變遷的環境下互相交流學習取經。

1960

義工發展實務工作坊 (課程取消)

內容怎樣吸引及挽留有質素之義工？如何有效運用義工這一大人力資源? 怎能讓義工投身機構，把義務工作變成一己之終身職業？義工的管理與發展

1953

認知行為療法實務技巧培訓工作坊 (課程取消)

認知行為療法 (Cognitive Behavioral Therapy簡稱CBT)是當代最流行的心理治療學派之一。它是一套很實用的治療方法，當中有很多實務的治療工具，對於治療各種心理問題非常有效，例如：抑鬱症、廣泛性焦慮症、驚恐症、恐懼症、強迫症、創傷後壓力症等。另外，這些實務的方法也有助於治療各種心理因素造成的身心干擾，例如：社交障礙、精神壓力困擾、身心症問題、沉溺行為等等。本工作坊主要是介紹和示範認知行為療法各種實務的治療技巧，讓參加者能掌握應用方法，協助有需要的人士處理身心問題和改善精神健康。

1954

體驗式遊戲帶領及解說技巧培訓工作坊 (名額已滿)

體驗式學習(Experiential Learning)與「解說」技巧常被應用於活動教學、團隊訓練、小組工作、歷奇活動訓練以及其他心靈體驗式活動等。由於活動帶領與「解說」過程都需要配合不同的熟練技巧，這些技巧需要融會貫通，不易掌握。本工作坊主要講解如何有效地帶領體驗式培訓活動，以及如何運用解說技巧去整合參加者的體驗心得，從而促進他們的自我認知、反省轉化或獲取新領悟。

1955

如何透過「陪鵝歷險記」桌上遊戲帶領輔導個案及情感支援小組

[情感關係] 是 [情緖] 之源如何有效運用「陪鵝歷險記」桌上遊戲去協助學生表達情感，調息情緖。在親職關係輔導中，運用遊戲中的獨特遊戲機制和角色分享功能，協助家庭重塑情感關係。課程中會透過家庭遊戲輔導個案及到校情感支援小組服務分享，深入淺出「陪鵝歷險記」的多項功能。提供一個舒適的平台，讓孩子和家長能表達和陪伴自己的心聲，並將這安全的情感平台，帶回家中，是我們工作的原意。

1950

支援長期病患者實務技巧課程

課程內容：基本理論認識 (認識CBT) 認識長期病患者對長者身心社靈的影嚮服務設計、活動及帶領技巧服務流程設計、組織及技巧運用大腦震盪及討論 (Brain Storming and Live Supervision)

A1902

課題二: 如何舉辦一個可以影響人的自然體驗活動？

1. 行山／生態旅遊／歷奇／農田是不是自然體驗？ 2. 認識每種活動的功能及目的 3. 那裡才是自然體驗活動的好地方？

1952

國際愛笑瑜伽認證導師五天課程(CLYT) (不適用於Paypal付款)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。 LY是一套具西方科研實證為有效：減壓、改善情緒、改善睡眠質素、有效提升免疫系統、專注力及創意的運動；絕對是一套低成本、高效能的個人及助人的業界工具，更適合不同身體狀況的長者朋友作日常運動，享受「健娛」生活。 LY現已瘋魔105個國家，亦於2004年首現香港社會，並先後經各大傳媒報導(如:鏗鏘集、東張西望等電視節目)。強烈推薦安老服務業界同工把握機會學習並應用於日常服務，讓更多長者及其照顧者受惠。

1951

管理smart 道

你感到管理的壓力，但不知如何減壓？處理「問題員工」佔據管理上的大部份時間？這課程能提供一個有效的方法，如何避免、面對甚至改善以上情況！課程主要讓參加掌握管理的知識與技巧及掌握處理問題員工之道，積效管理，建立高效團隊。

1949

NLP輔導工具應用培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

身心語言程式學(Neuro Linguistic Programming 簡介NLP) 是由Dr. Richard Bandler 及 Dr. John Grinder所創立。NLP主要是研究大腦運作，從而瞭解人類的思想、語言和行為規律。助人工作者如能善用NLP工具，必然有助促進與受助者之間的溝通成效，以及實現良好的輔導效果，例如：瞬間親和感建立；善用防衞或抵抗心理；有效地傳遞訊息；洞察案主內在世界與行為模式；促進案主解構問題的視野及解難的效率。

1948

「空椅子」治療技巧培訓工作坊 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) 名額已滿

「空椅子」技術(The Empty Chair Technique)是心理劇、完型治療與情緒取向治療常用的心理治療工具。一張「空椅子」能夠讓當事人與自我內在心靈重新連結，傾訴長久被壓抑或未被釋放的痛苦或創傷，完成過去無法釋懷的心結。「空椅子」技術是很有效的治療技巧，但不容易掌握，治療師必須熟練當中的應用秘訣，才能靈活運用。本工作坊以實務原則，教授學員如何妥善應用「空椅子」技術，治療不同特性的個案和深層次的心靈創傷。

1945

音樂治療與社會服務單元二：音樂元素於特殊需要兒童及成人的應用 (社總之友名額已滿)

音樂治療對以下特殊需要兒童及成人有針對性的好處： (一) 自閉症：音樂的流動感容易使自閉症兒童對音樂產生共鳴和安全感，容易提高學習的興趣，藉以提升互動的社會性行為。 (二) 專注力不足/過度活躍症以多種音樂元素及感官刺激，為專注力不足的兒童進行注專力和記憶力訓練。 (三) 特殊學習障礙透過肢體律動、即興表演等活動，改善知覺動作能力和協調能力等與促進人際互動關係。 (四) 親子關係問題、社交困難音樂能以非語言的方式表達出他們無法用言語表達的內心情感，促進溝通、表達和應對能力。 (五) 先天及後天導致的言語及溝通障礙等音樂是一種非語言的溝通工具，能誘內在的情緒和提高自我認同，提升表達、應對及自我表現能力，更能適應社會。

1944

香薰治療於長者及特殊人士小組工作應用 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

本課程以專業社工為對象，尤其是在日常工作中需要支援長者、智障人士、特殊學校等的社工。我們將以專業香薰治療的角度, 教導學員如何為長者和智障人士紓緩痛症、護理身體各種的不適、照顧各種情緒需要、和如何設計既好玩又實用的香薰治療小組。

1947

體感及處理情緒技巧基礎訓練課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

最新大腦神經科學顯示，情緒經驗藏於身體內! 正向情緒能帶來擴展、開放探索和成長。但如何能擴大人的正向情緒，內化成為自己的能力呢? 相反，未疏理的負面情緒影響分析力、組織及記憶力等大腦運作能力，而且也會構成焦慮反射性反應，影響人際關係! 究竟疏理負面情緒有何技巧呢?

1946

「問題.成因.解難」輔導模式進階証書課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

工作坊是輔導基礎課程的後續培訓。要提高輔導助人職能，除了輔導方法和技術外，更重要的是理解受輔者的需要和「治療關係」(Therapeutic Relationship)。後者關係的建立，前提是輔導員對自我有了解以制約自身盲點；有過人的敏銳觀察力來認識受輔者需要；建立親和關係來贏取受輔者信任，這一切都是出色輔導員必備的，工作坊將會以此作為學習重點。

1942

小學輔導實務技巧課程 (社總之友名額已滿)

本課程內容全面，著重實務技巧，特意為有心從事小學輔導服務的同工而設，按不同年齡階段探討如何評估學生的需要，與學校合作時所需注意的事項，讓學員從個案分享及討論初步掌握小學輔導技巧。

1943

兒童心理學實務應用證書課程 (課程取消)

兒童心理學實務應用證書課程涵蓋兒童發展心理學、不同學派的心理學理論，以及有關兒童心理、認知、智力、專注力及語言能力等發展需要，亦會瞭解兒童行為背後的心理動機、內在需要、情緒和行為問題，亦會教授提升兒童學習能力的方法，處理兒童的不良行為和情緒問題的介入技巧。課程以實務為主，輔以個案例子解說，使參加者能夠融會貫通，學以致用。

1938

「靜觀當下」心靈療癒工作坊(二人同行優惠不適用於PayPal付款)

現代人的心理和情緒問題多是源於無止境的念頭，一念三千導致精神超載，帶來身心的痛苦。研究顯示靜觀練習能有助減輕精神壓力、改善心靈和情緒健康、提升專注力和工作效率。靜觀練習，是指有意識、不加批評地、留心當下此刻所升起的覺察，藉以瞭解自己，培育和諧、喜樂與平靜的心靈狀態。

1940

青少年生涯輔導實務課程 (社總之友名額已滿)

青少年從學校生活過渡到工作世界（From school to work）需要面對不同挑戰和困惑。但在現今的教育制度及中環價值的影響下，青少年個人的生涯往往有「被規劃」的感慨。如何協助青少年建立「自己生涯自己規劃」的信念，是青少年生涯輔導其中一個重要的課題。

1936

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (課程取消)

導師直接跟隨Laughter Yoga(LY)始創人Dr. Madan Kataria學習，讓你學習正統的LY；證書由Laugher Yoga University頒發，國際認可；課程設計配合機構應用，並採用官方正版教材。

1937

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程 (第七期) (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

1976年，美國米華基 (Milwaukee) 的Brief Family Therapy Centre研發出「尋解導向治療」(SFT)，它把介入點由「問題」為本轉移到「解難」為本。SFT 認為人的問題是通過其對世界事物的理解及詮釋而建構出來的。它重視發掘和啟動當事人內在資源並側重其成功經歷，以致可以得到更多解難出路。SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。

1941

社會工作者之簡易防衛術 (社總之友名額已滿)

認識日常可能遇上之危機及學習應付之方法及技巧

充電講座一

「正確認識調解」--調解應用工作坊

政府、司法機構及相關組織早幾年大力宣傳調解，但市民普遍認知及接受程度均有所不足，原因在於出發點及手法皆有偏差。本講座就是依據本地相關的條文規定，配合現實的題材及即場示範，深入淺出地帶出調解的正確意義及手法。

1935

「內在小孩」心靈療癒課程 (二人同行優惠不適用於PayPal付款)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。本課程以「內在小孩」的心理治療模式，分析和解構不同的心理情結問題，並且介紹和示範各種實用的「內在小孩」心理治療技巧，讓助人工作者能學以致用，採用「內在小孩」的治療模式，協助受助者分析和處理不同層面的心理情結。

1934

非暴力溝通模式培訓工作坊 (課程取消)

非暴力溝通模式(NONVIOLENT COMMUNICATION,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（MARSHALL B. ROSENBERG）博士所創立的。這個溝通模式主要是希望增進人與人之間以及自己對自己的愛、和諧和幸福。它的溝通觀念和內涵針對社會常出現的溝通不良、暴力言語相向、言語欺凌，甚至自我傷害等情況，提供實際和有效的幫助。非暴力溝通亦能夠促進人與人的溝通關係，滿足所有人的內在心理需要，它的方法簡單易明，但需要通透知識和熟練技巧才能靈活運用。

1931

個案工作：法律常識與程序實戰分享 (名額已滿)

作為前線社工，我們在日常工作中會遇到不同種類的法律問題，尤其是在案主被執法人員拘捕，要面臨審訊，以至判刑的時候，往往因為缺乏法律常識，變得「啞口無言」，無法為案主提供適切支援，案主與家人只感到焦慮無助。本課程透過真實的個案與經驗分享，讓參加者更易理解與掌握作為前線社工須擁有的法律常識，例如刑事司法程序與被捕者的權利等，做好裝備陪伴案主經歷相關過程，提供實用性的意見與支援。最重要的是紓緩案主與家屬憂慮，讓他們知悉相關程序與權益保障。

1933

心理投射工具應用與解說技巧培訓課程(二) (課程取消)

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

1929

活動幹事技能增值課程(名額已滿)

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

1928

敘事治療入門課程 (名額已滿, 多謝支持)

敍事治療/實踐是一門獨特的心理治療方式，以後結構(post-structural)為基礎，通過故事共同建構 (co-construction)和在地知識/技巧(local knowledge and skills ) 的探索為每人的生命帶來改變。

1930

弱勢社群「增權」：勞工法例的應用 (課程取消)

認識僱傭條例的應用（訂立／修改／終止合約；解約通知；合約期長短)、長服金／遣散（裁員與換員的分別；僱主搬遷／更換僱主下工人、如何自保；合理／不合理／不合法解僱；辭職可否領長期服務金？）、法定最低工資（計算方法；個案分析）等勞工法例

1932

音樂元素於長者服務的應用 (名額已滿, 多謝支持)

音樂治療對患有認知障礙症、中風後的復健(失語症、肌能協調等)、需要家庭/社交互動和行為問題等的長者有針對性的好處

1924

「園藝治療體驗工作坊」 (二人同行優惠不適用於PayPal付款) 社總之友名額已滿

綠色的植物令人心曠神怡，也有治療的作用。園藝治療是治療師透過園藝活動，達致治療的效果，園藝治療是有特定的治療計劃及目標外，更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善，種植出來的盆栽不是重點。

1922

社會服務成效評估工作坊

目標掌握如何向公眾和資助者交代服務成效藉著成效評估推動社會 / 服務改革緊扣服務對象的需要，以免墮入社會控制的角色而不自覺

1925

如何透過「換言一新」（Flip)探索卡帶領青年人認識自我 (名額已滿! 多謝支持)

我們都有強項與弱項，就好像硬幣有正反兩面。當我們能夠將強項與弱項看成綜合的性格特質，我們才可以真正地了解別人，以及自己。換言一新(FLIP)是一款建基於交流分析(Transactional Analysis)這套性格學理論的教育遊戲。通過「翻轉(FLIP)」弱項，啟迪新角度，重新思考相關的強項，視強項和弱項為綜合資產，並藉此幫助人們加強理解及溝通。

1908

Point of You團隊溝通體驗工作坊 (課程延期至4月12日)

觀點與角度，就是Points of You的全部。每個人、每件事都有數之不盡的觀點。當我們運用不同的角度看世界，就會發現人、事、物不同面向的美。Points of You, the Coaching Game　－　專門設計來幫助我們尋覓內心的想法。就像走進一個儲存記憶的房間，重新找回我們珍而重之的物件，並將與之相關的故事跟其他人分享。而我們分享的同時，其他人給予的回應亦豐富著我們的故事。這個就是Points of You「不謀而合」的非凡體驗。

1926

「覺察當下」心靈療癒證書課程 (課程取消)

心靈痛苦與情緒困擾的問題往往來自過去的創傷印記、無意識的保護模式、充滿負能量的陰影信念、深層次的恐懼心理、以及無法控制混亂思緒的大腦有關連。重建平靜、健康的心靈世界以及喜樂心情，我們需要重新深入了解自我、察覺自己的潛意識、心靈狀態以及大腦心智運作的特性，同時更需要學習有效的心靈治療方法去創建自由平靜的心靈。本課程設計是針對治療內在受傷的心靈世界，提出療癒心身靈的相關概念，以及介紹各種自我療癒受傷心靈的方法。

1923

認識及如何幫助發展障礙的兒童 (課程取消)

從事兒童服務的同工，時常遇到許多行為表現比較特別的孩子，他們的特別表現可能與他們的發展障礙有關，此課程的設計，適合需要負責課餘託管、功課輔導，兒童活動的同工，希望透過課程內容，幫助他們更了解孩子行為背後的原因，及能對孩子作出適切的幫助。

1921

生涯卡在個人及小組輔導的使用 (社總之友名額已滿)

你想更了解自己，發掘人生更多的可能性？又或者，遇到不太懂得表達自己的個案該怎麼辦？在帶領小組活動或個人輔導工作中，我們或許常常遇到學生、組員或當事人(person)很想說自己的故事時，可是因為沒有習慣說，所以就會停在那裡不知從何說起。生涯卡又稱生涯價值澄清卡，是黃士鈞博士研發設計的生涯價值澄清工具，目前在台灣深受輔導員、社工歡迎，於高中的輔導室與大學的諮商中心已有不少諮商輔導老師使用，是一副「有趣好玩又可以深刻動人」的卡片媒材。生涯卡在輔導工作中的功能包括

1927

「問題.成因.解難」模式(PCS Model)之小組程序工作坊 (課程取消)

工作坊是以「問題.成因.解難」模式(PCS Model)為基礎介紹小組程序及活動設計框架。工作坊除了在設計目標 (成因分析法；四無法；PCS併圖法)提供指引外，還在活動形式上應用「活動介入」(Activity-based Intervention)作為設計工具，透過不同介面(文字；圖像；音像；活動...)建構多個根據組員特性和服務需要的活動格式。同時，它還介紹小組一節活動程序流程(五個階段)，務求參名加者可以建立具有個人風格的程序活動。工作坊適合從事小組工作的同工參與。除了理論講解外，還有體驗性練習和現場實踐，為了加強課後學以致用，參加者在修讀本課程後一年內免費重修(只須付行政費50元) 。

A1901

咖啡息Coffee Breath – 咖啡與靜修 (名額已滿, 多謝支持!! )

用一種好方法，在咖啡杯中尋找隱藏的寶藏

1919

國際大笑瑜伽領袖訓練證書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

課程簡介：笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

1920

創意音樂治療與社會服務 (課程取消)

創意音樂治療是什麼？我無創意可以嗎？我五音不全可以嗎？參加者無需音樂背景，又如何進行音樂治療呢？如何與治療師合作於社會服務中推行呢？

1917

危機介入與調解技巧培訓工作坊(名額已滿多請支持) (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

危機指的是一個人的正常生活受到意外事件的破壞而產生的身心混亂狀態，例如：情緒激動、行為失控、出現企圖傷人或自殘行為、企圖自殺等等。面對受助者出現危機，助人工作者需要懂得危急應變的智慧，臨危不亂，善用應付危機的知識和介入方法，以便引導受助者走出混亂狀態，化解危機，避免災難事故的發生。本工作坊主要是針對處理受助者突發性的危機，提供適切的危機介入訓練。

1918

夢境投射與心理分析工作坊 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

精神分析學家佛洛伊德將夢境稱為「通往潛意識的大道」；另一位大師卡爾.容格認為：「夢境是展示未加修飾的自然真理。」夢境反映人類的潛意識世界，它恍若一套獨特的語言和故事，透露我們潛意識的世界。如我們能夠解讀和分析當中的奧秘，必然令我們更加透徹深層次的自我世界，有幫我們處理心靈問題和促進個人成長。夢境分析和解說技巧都需要學習和融會貫通，本課程以簡單易明的方式，讓參加者掌握夢境分析的基礎學問。

1915

嚐.禪繞 (名額已滿，多謝支持)

禪繞畫 Zentanlge® 由一對美國夫妻Rick Roberts和Maria Thomas共同創立的。理念是一筆一畫，凡事都有可能。 #就是簡單 #就是易學 #就是輕鬆 #就是滿足

1916

歷奇輔導與經驗解說 (二人同行不適用於PayPal付款)

一般而言，「解說」(Debriefing)多被定義成「從經驗中促進學習」(Greenaway 2007)的過程，亦是參與者相互整理經驗、分享感受、發掘得著並將經驗融合內化為己用的過程。課程將以小組形式為起點，結合挑戰任務的經驗，讓學員以第一身的身份經歷「經驗解說」的歷程，從中學習小組解說的技巧。

1912

音樂「自」療課程(2)When Words Are Not Enough 2 The Use of Music for Creativity 尋找屬於我的創意

適合工作有點累，創意已變得涸乾的同工。工作坊以體驗為主，探討以音樂為基礎的介入如何幫助突破固有框架。我們的聲音，身體，心靈都有著不可分割的連繫。

1914

撰寫申請撥款建議書-策略與技巧工作坊

為了獲得額外資源、推展創新之社會服務項目、社工現在面對更多機會、需要撰寫項目計劃書、以獲得社會上越來越多之撥款、推展項目。本節課程盼能透過你的參與、並嘗試從基金角度看如何能提交一個更具說服力之項目申請。同時更透過與基金面談之演練、加強獲得撥款之機會。

1910

活用LEGO作解說技巧訓練課程 (名額已滿, 多謝支持)

LEGO® SERIOUS PLAY® 是個創新的互動培訓工具，激發參加者多角度思考，輕鬆解決問題。在導師帶領下，參加者能體驗到跳出框框思考問題的過程，正如拼砌 LEGO®積木一樣，發掘出無限可能性。

1911

音樂「自」療課程(1)When Words Are Not Enough 1: The Use of Music for Inner Peace 尋找內心的平靜

音樂治療是一種獨特的心理治療方式，通過使用音樂為個人心理，生理，認知或社交上帶來正向改變。工作坊以體驗為主，探討以音樂為基礎的介入如何幫助身心健康和自我意識的覺察。我們的聲音，身體，心靈都有著不可分割的連繫。

1913

「蒙特梭利與認知障礙症」初探 (名額已滿，多謝支持)

由Gail Elliot開創了蒙特梭利的介入手法用於認知障礙症患者的照顧上，蒙特梭利方法是著重患者的個人，在活動及環境中讓患者的能力和興趣得以發揮，令患者活得有義意及目標。

1909

刊物海報基礎設計課程﹝社福篇﹞(社總之友名額已滿)

本課程為設計初學者而設，內容由淺入深，導師透過基礎的設計理論及繪圖工具應用，以設計實例指導學員，讓學員通過親身實踐，輕鬆設計出專業的海報、小冊子和簡報。

1906

創傷治療基礎證書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧

1907

「輔導技巧」精讀系列(二)：如何帶領一個小組 (名額已滿)

2018年5月及9月分別開辦了兩次「輔導技巧」精讀系列(一)：如何做到一個個案，都得到同學們的熱烈支持，兩期均爆滿。在課程之後，我們收到多同學意見，希望也能舉辦「小組輔導技巧」精讀班。2019年1月，我們除邀請到Sing Sir繼續協助外，更邀請到資深社工Ray Sir協且舉辦「輔導技巧」精讀系列(二)：如何帶領一個小組。

1902

活動策劃與解說技巧證書課程 (課程取消)

從事社會服務工作或培訓服務的工作者經常都要組織和策劃不同的體驗性活動，而活動成效在乎帶領者的介入方法和技巧，這些技巧須要融會貫通，不易掌握，特別是活動的解說技巧更是易學難精，需要掌握步驟和靈活運用方能達至良好的發揮作用。本課程教授如何有效地組織和策劃活動，以及如何活學活用相關的解說技巧。

1904

輔導技巧是怎樣煉成的？(社總之友名額已滿)

認識輔導的基本原則及常見的輔導流程。探討如何與案主，包括與「非自願案主」建立關係的方法。分析成功輔導的要訣，展示實用的輔導技巧。了解學習輔導的方法，討論常見問題及解決方法。

1905

精神健康急救課程 (基礎版) (社總之友名額已滿)

「精神健康急救」是一個較新的概念，指當遇上精神突發事故而又無法即時獲得專業治療時所提供的援助。「精神健康急救」訓練知識應用層面廣，包括大學學院、社福機構、工商業機構、紀律部隊及不同政府部門等等。

1903

如何舉辦受長者歡迎的活動 (課程取消)

舉辦長者活動並不困難，但要舉辦受長者歡迎的活動則需要周詳計劃及多方配合才能成功。如你正在為籌辦長者活動而煩惱，歡迎你參加『如何舉辦受長者歡迎的活動』課程。

1875

單次諮商服務: 尋解介入模式的應用 (課程取消)

大部份案主期望接受有時限的心理治療 (Gelso & Johnson, 1983)，而85% 案主更會選擇短期心理治療 (Cummings, 1977)。此外，希望 / 期待 (Hope / Expectation) 是推動案主改變的重要元素 (Snyder, Michale, & Cheavens, 1999)，單次諮商可創造這個條件 (Battino, 2006)。案主能積極參與諮商 / 心理治療、發揮個人潛能，是治療的關鍵元素，這些都與單次諮商的過程非常吻合 (Bohart & Tallman, 2010; Talmon, 1993)。近廿多年，單次諮商服務逐漸成為助人專業的一種有效介入手法。

1878

尋解介入模式於小學學校社工的應用 ((課程取消))

本課程幫助小學學校社工採納尋解介入模式 (Solution-focused Therapy)，以應付在學校裏的角色要求和其他重要任務，包括與小學教職員有效合作、為小學生提供高效能的輔導、推動家長的正面支持等。此外，本課程亦會簡介如何促進小學學校正面氣氛，有助小學生的健康成長。

1872

心理投射工具應用與解說技巧培訓課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

心理投射測驗是了解潛意識世界的最有效途徑，透過運用簡單測試工具或遊戲，讓當事人跨越意識上的拒抗心理，直接窺探潛意識的愛憎喜好、價值取向、植根的信念、世界觀、家庭觀、深層次的內在需要、潛藏的衝動或恐懼等心理狀態，參加者可從測驗中增進自我認識和個人成長。而測試過程需要有一套獨特的解說技巧配合，而這些技巧都需要通過訓練方能發揮整體的心理投射作用。

1876

“表達藝術治療” 於社會工作小組之應用 (名額已滿, 多謝支持)

讓參加者初步認識如何運用不同的表達藝術媒體促進小組工作及發展。

1874

「問題.成因.解難」輔導模式進階証書課程 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

工作坊是輔導基礎課程的後續培訓。要提高輔導助人職能，除了輔導方法和技術外，更重要的是理解受輔者的需要和「治療關係」(Therapeutic Relationship)。後者關係的建立，前提是輔導員對自我有了解以制約自身盲點；有過人的敏銳觀察力來認識受輔者需要；建立親和關係來贏取受輔者信任，這一切都是出色輔導員必備的，工作坊將會以此作為學習重點。

1873

活動幹事技能增值課程

活動幹事的工作屢屢與社工息息相關，並需要緊密配合社工的工作。「活動幹事技能增值課程」(即前稱「WW技能增值課程」)針對同工日常的工作需要，提升及充實參加者的技能和裝備，亦讓非社福界人士認識社會服務和工作技巧，為學員未來投身社福界及成為專業社工奠定穩固的基礎，以實踐理想，服務社群。

1877

“香薰治療” 於青少年工作的應用 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

本課程以社工專業為對象，特別在日常工作中需要支援和處理青少年、家庭和學生等的社工。除香薰治療外, 本課程亦會把歌曲、愛笑瑜珈、反射學、按摩、正念mindfulness、啟導coaching等身心療法融入教學當中，幫助參加者更容易及靈活地掌握香薰治療及為服務對象設計課程。

1870

敍事治療實踐初探 (社總之友名額已滿) *上課日期有所更改

淺介敘事治療和有關實踐的基本框架,並講述這取向和手法如何應用在青少年和長者服務裡,並社區服務實踐。

1871

《活用VR探全球》虛擬實境帶活動 (社總之友名額已滿)

2016年是VR元年，幾年間，虛擬實境在教育界愈來愈普及。科技打破了以往的時空限制，我們只須具備低成本的手機和VR眼鏡，已經可以讓行動不便的長者或殘疾人士足不出戶環遊世界和上山下海、帶領全級學生一同用VR直播去參觀和訪問劏房戶、和關社小組自行構築3D場景來倡議社區設施的改善方案……等，本課程將介紹幾個坊間可免費下載、易用及跨平台的VR應用程式(Apps)。

1879

國際大笑瑜伽認證導師五天課程 (特別優惠, 不適用於paypal付款)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。重返過去童年快樂愛笑時刻。重建自然地愛笑生活化溶入工作和家庭及人際關係。恒常修正練習愛笑提升自我。以身作則影響協助别人共同享受愛笑。

1864

青少年生涯輔導實務課程 (社總之友名額已滿)

青少年從學校生活過渡到工作世界（From school to work）需要面對不同挑戰和困惑。但在現今的教育制度及中環價值的影響下，青少年個人的生涯往往有「被規劃」的感慨。如何協助青少年建立「自己生涯自己規劃」的信念，是青少年生涯輔導其中一個重要的課題。

1867

大笑瑜伽領袖訓練課程 (國際認證課程) (課程取消, 有興趣者可考慮轉報12月份導師課程)

笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

1880

說故事與兒童成長工作 (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

參加者學習以「口說故事教育」純互動講故事方式進行多樣化的教育活動：包括與兒童展開話題、深層溝通、親職技巧課程、生死教育、兒童權利教育、品德教育、性教育；亦會淺談應用在引起兒童對歷史、科學、藝術，甚至是宗教教育上的教學安排。

1862

中級創傷治療證書課程 (課程取消)

進深理解創傷對身心靈的影響、具體掌握治療方向、技巧及得到療癒的關鍵，治療師也學到自我覺察和自我調節技巧

1865

帶領小組實踐工作坊

在工作上經常需要帶領小組，但常常不懂如何處理小組內成員的衝突，或不懂如何帶領小組有效地討論，應如何是好？是次工作坊將一一為您解答！此工作坊透過導師的講解及各同工的分享，讓您掌握帶領小組的成功要素。

1869

「尋解導向治療」(Solution-focused Therapy) 證書課程(第六期) (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

SFT發展出一套有系統的解決問題的方法和策略，這包括多個有用的提問技巧和三個黃金定律。SFT 把不同求助動機的當事人歸類為「顧客」(Customer)、「訴客」(Complainant)和「訪客」(Visitor)並提出靈活變通的對策。無論處理家庭，社交和職場關係，與及紓解個人情感困擾和成癮等問題領域上，它都有顯著效果。

1863

生涯卡牌與Holland職涯探索卡牌之搭配使用 (名額已滿, 多謝支持)

Holland卡牌桌遊－專為學生設計的創新卡牌測驗，藉由遊戲過程了解自己的職業興趣。卡牌根據John Holland的職業興趣理論，分六大類、各自挑選13種比較常見或是經典的工作，作為基本卡牌。再把六大類型的說明結合動物形象，製作成六張動物卡牌。透過個人職涯探索的遊戲玩法，一邊分類卡牌就可以一邊進行心理測驗。卡牌的78種職務和6種動物，都是由我們的設計師一一繪製而成，形象活潑可愛也具職業代表性，比起傳統問卷測驗的方式，更吸引大家的目光、也更願意參與。

1868

歷奇輔導與經驗解說 (課程取消)

一般而言，「解說」(Debriefing)多被定義成「從經驗中促進學習」(Greenaway 2007)的過程，亦是參與者相互整理經驗、分享感受、發掘得著並將經驗融合內化為己用的過程。課程將以小組形式為起點，結合挑戰任務的經驗，讓學員以第一身的身份經歷「經驗解說」的歷程，從中學習小組解說的技巧。

1866

喪親者支援應用課程 (社總之友名額已滿)

面對剛剛喪親的家屬，應如何介入才能有效協助他們走出傷痛，重新開展新生活？是次課程讓同工更有效掌握本港的殯儀程序及知識，為服務對象提供更準確的資料。同時會分享如何為喪親者提供有關生活、心理、社交及靈性方面的關懷。

充電講座四

青少年「生涯規劃」實務工作系列單元三 : 年輕媽媽轉危為機--生涯發展出路 (課程取消)

本課程服務介入框架為以延展工作概念(ENOW)為主軸，協助這群「媽媽」在其生涯規劃中找到機會與希望、建立裝備去應付新角色所面對的挑戰，同時在她們的職志實踐當中，讓社會大眾看到此組群的不同面向，增加接納，減低負面標籤。

1835

社會服務風險管理及危機處理工作坊 (課程取消)

了解及辨別一般社會服務中的潛在風險尋找引致此等風險之成因知道如何對應相關風險引致的影響建立緊急應變計劃、積極對應相關風險掌握機構中進行風險評估的相關技巧擁有信心地處理機構內可能存在的危機

1861

桌上遊戲於SEN兒童需要的應用(名額已滿, 多謝支持)

桌上遊戲及創作性遊戲於SEN學生之發展需要的應用

充電講座三

青少年「生涯規劃」實務工作系列單元二 : 堅係職興達人的VASK (自由捐獻)

#興趣可以燃點年輕人的動力 #興趣可以讓年輕人投入FLOW的境界 #興趣也可以讓年輕人更認識自己的VASK(Value, Attitude, Skills, Knowledge) #興趣甚至可以成為職業…. 由興趣班開始

充電講座二

青少年「生涯規劃」實務工作系列單元一 : 讓低動機青年動起來--實戰篇 (自由捐獻)

在動起來工程中，去動機青年的重新出發源於對動物的愛、好奇，在多元動物相處體驗當中慢慢打破與不同人的隔膜。同時，在多元策略伙伴共建的有利成長環境下，進一步將動機提昇到認識自己與探索多元出路階段。其後，透過以「青年為本」的實習安排，進一步實踐與累積不同的VASK。最後，透過完成CV360來準備青年的下一步發展，加強生涯發展的信心與希望。

1860

長者中心工作實務技巧課程 (課程取消)

本課程專為在長者中心(NEC/DECC)工作不超過兩年的同工或有意投身長者中心工作的社工學生報讀，旨在跟業界同儕分享在長者中心日常實務工作上既要有心，更要有智慧和知識，箇中也許能夠為大家分享一條方程式。

1859

家長輔導技巧及親子課程設計(課程取消)

#工作者與家長的關係 #性別角色與性別意識 #年齡差異與人生經驗 #揣摩家長的價值取向

1845

音樂治療與社會服務單元三：社區音樂與EMPOWERMENT (課程取消)

主要針對被區隔／邊緣化的弱勢社群，在個人層面背後共同面對的問題。社區音樂治療將人連繫一起，讓社群充權，給予表達自己和發聲的機會；音樂也能夠成為新的工具去重新接觸社會，讓音樂重新成為一種能夠治療和強化個人、家庭、朋友或社區的社會資源角色。

1857

日本和諧粉彩體驗工作坊 (第二期) (名額已滿, 多謝支持)

日本和諧粉彩是一項已有15年歷史的療癒藝術。你不需要擁有任何藝術基礎，只要運用手指頭、粉彩和簡單的工具，就可以創作出柔和、温暖的作品。我們透過手指頭和充滿力量的色彩創作，接觸心靈深處的正能量，感受到自己內在的光明和希望。

1858

「輔導技巧」精讀系列(一)：如何做到一個個案(第二期) (課程已滿, 多謝支持)

很多社工學生都會覺得自己在學院接受的輔導訓練時間(包括小組和個案)都不太足夠，當真正實習時，遇上真實場景不知應如何應對，更不知應做到什麼程度，才合符實習的要求。

1856

「問題･成因･解難」面談模式 (PCS Interviewing Model)專業證書課程(第六期) (二人同行優惠不適用於Paypal付款)

「問題･成因･解難」面談模式(PCS Interviewing Model, PCS)是建基於美國「身心語言程式學」(Neuro-Linguistic Programming, NLP)，同時也是一個具有本土特色的輔導模式。這模式重視當事人的經驗世界，在面談過程中，協助當事人詮釋個人經驗及聯繫其與外在世界的關係，介入時，PCS會同時著重潛意識的探索和改動。

1853

當表達藝術遇上受創傷影響的群組

簡介表達藝術在臨床實務上的應用 (如個案輔導及小組工作)，讓參加者體驗人本表達藝術的過程

1852

創傷治療基礎證書課程(課程取消)

課程目標：提升學員對於身心創傷的認識，掌握處理創傷的理論及技巧

1855

非暴力溝通模式培訓工作坊

非暴力溝通模式(NONVIOLENT COMMUNICATION,簡稱NVC)是美國心理學家馬歇爾盧森堡（MARSHALL B. ROSENBERG）博士所創立的。這個溝通模式主要是希望增進人與人之間以及自己對自己的愛、和諧和幸福。

1851

生涯卡在個人及小組輔導的使用 (名額已滿, 多謝支持)

你想更了解自己，發掘人生更多的可能性？又或者，遇到不太懂得表達自己的個案該怎麼辦？在帶領小組活動或個人輔導工作中，我們或許常常遇到學生、組員或當事人(person)很想說自己的故事時，可是因為沒有習慣說，所以就會停在那裡不知從何說起。

1854

國際愛笑瑜伽認證導師五天課程 (課程取消)

Laughter Yoga 愛笑瑜伽又名大笑瑜伽，爆笑瑜伽，大笑運動，吃皮大笑，愛笑康操，愛笑功等等。愛笑瑜伽由印度醫生 Dr Kataria 於1995年創立。該活動把呼吸结合各種笑的動作，伸展達到减壓改善情绪及增强免疫力，提升意識層次。至今全球已成立超過10,000個愛笑俱樂部。香港也廣泛推廣。

充電講座五

舉辦墟市工具包工作坊

近年愈來愈多社福同工嘗試於社區內舉辦墟市，但由於香港未有一套完善的墟市政策，而墟市涉及的部門又多，申請牌照及場地的手續又繁瑣，故撐基層墟市聯盟製作一套全面的教材使社福機構、學校及一些願意投身舉辦墟市的團體都可更易掌握舉辦墟市的流程、要求及相關知識。

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「內在小孩」心靈療癒課程(名額已滿)

每個人的內心都存在著「內在小孩」，它隱喻為孩童時期的赤子之心( Wonder Child)，也是過去未處理未完結的心理創傷(Wounded Child)。而心理學家卡爾.容格更稱之為「神聖小孩」(Divine Child)，它能夠作為引領，帶領當事人治療心理情結，實現完整自我，邁向美滿的人生。

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實用遊戲治療技巧研習坊

連貫社會工作助人自助原則，以“愛‧笑‧玩 love, laugh and play”元素的實用性遊戲治療方式及練習，解構遊戲及幫助受精神情緒困擾者舒緩解困。

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「園藝治療體驗工作坊」(課程取消)

園藝治療獨特之處是以植物為介入媒體，感受命週期，透過參加者對植物悉心及耐心照料，增加參加者的福祉。本課程目的讓參加者對園藝治療有初步認識，透過園藝治療活動實習親身體驗園藝治療活動的益處。

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支援長期病患者實務技巧課程 (社總之友名額已滿)

基本理論認識 (認識CBT) 認識長期病患者對長者身心社靈的影嚮服務設計、活動及帶領技巧服務流程設計、組織及技巧運用大腦震盪及討論 (Brain Storming and Live Supervision)

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義工發展實務工作坊

怎樣吸引及挽留有質素之義工？如何有效運用義工這一大人力資源? 怎能讓義工投身機構，把義務工作變成一己之終身職業？義工的管理與發展

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「親子園藝@SUNDAY工作坊」

園藝治療透過園藝活動，達致治療的效果，園藝治療是有特定的治療計劃及目標外，更是希望透過活動過程對人的身心和情緒都有改善，種植出來的盆栽不是重點，讓參加者在過程中明白及尊重生命。

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社會工作者實用法律課程

公共法(司法檢討，反歧視法律及慣例，隱私保護及個人資料（私隱）條例) 刑事法的訴訟及程序(犯罪和刑事犯罪) 家事法(離婚、撫養權、贍養費、家庭財產安排及虐兒案) 民事法(戶外活動，疏忽法律責任)

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「蒙特梭利與認知障礙症」初探 (名額已滿, 多謝支持)

由Gail Elliot開創了蒙特梭利的介入手法用於認知障礙症患者的照顧上，蒙特梭利方法是著重患者的個人，在活動及環境中讓患者的能力和興趣得以發揮，令患者活得有義意及目標。

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Shine~如何帶領長者生命教育小組課程(名額已滿, 多謝支持)

長者面對人生的下半場，往往希望能在生命回顧中作出總結，以能順利過渡人生。

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大笑瑜伽領袖訓練課程 (認證課程) (二人同行優惠不適用於paypal付款)

課程簡介：笑是人類最基本的能力。善用可助人際關係之外它能強健身心。都市人忙碌而忽略笑的威力。它是非政治非宗教的集體運動。力主不批評不責備不抱怨。在繁忙生活中為自己輕輕鬆鬆尋笑。以笑為基本,令家人朋友同事社會人際關係和諧。減少衝突。可達至世界和平。

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日本和諧粉彩體驗工作坊 (名額已滿)

日本和諧粉彩是一項已有15年歷史的療癒藝術。你不需要擁有任何藝術基礎，只要運用手指頭、粉彩和簡單的工具，就可以創作出柔和、温暖的作品。我們透過手指頭和充滿力量的色彩創作，接觸心靈深處的正能量，感受到自己內在的光明和希望。

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小學輔導實務技巧課程 (社總之友名額已滿)

本課程內容全面，著重實務技巧，特意為有心從事小學輔導服務的同工而設，按不同年齡階段探討如何評估學生的需要，與學校合作時所需注意的事項，讓學員從個案分享及討論初步掌握小學輔導技巧。

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督導課程：輔導個案研討 (課程取消)

課程目標：為協助社工同事在助人事業上建立健康的個人心靈，也掌握輔導個案的對焦及介入手法。協助社工同事在助人事業上建立健康的個人心靈，並掌握輔導個案的對焦及切入點。

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“香氛治療” 於社會工作小組的應用 (二人同行優惠不適用於paypal付款)

本課程以專業社工為對象，尤其是在日常工作中需要支援長者、智障人士、特殊學校等的社工。我們將以專業香薰治療的角度, 教導學員如何為長者和智障人士紓緩痛症、護理身體各種的不適、照顧各種情緒需要、和如何設計既好玩又實用的香薰治療小組。

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音樂元素於特殊需要兒童及成人的應用 (名額已滿, 多謝支持)

音樂治療對以下特殊需要兒童及成人有針對性的好處： (一) 自閉症：音樂的流動感容易使自閉症兒童對音樂產生共鳴和安全感，容易提高學習的興趣，藉以提升互動的社會性行為。 (二) 專注力不足/過度活躍症以多種音樂元素及感官刺激，為專注力不足的兒童進行注專力和記憶力訓練。

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兒童心理學證書課程(二人同行優惠不適用於paypal付款)

兒童心理學課程專為重視兒童身心健康發展的父母以及從事兒童相關工作人士而設計，涵蓋兒童發展心理學、不同學派的心理學理論，以及有關兒童生理、智力、專注力及語言能力等發展需要、兒童心理行為動機、情緒及EQ發展、自信心與自我效能感訓練等。

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『生前.身後』-自己的事，自己決定

本工作坊為長者，晚期病患者或其照顧者服務或對生死教育有興趣的人士而設。從一個『預設照顧計劃』及『自主權』的角度探討『生前』及『身後』的妥善安排令參與者增加對這範疇的認識及了解，從而提高其實際應用。

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家庭輔導與危機處理

「綜合家庭服務」同工既要兼顧輔導的質素，亦要顧及工作量的要求及隨時的危機處理。此課程透過分享輔導技巧及危機處理的心得，藉以提高同工的專業水平，建立互相分享和支持的網絡。

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書法與治療 (課程取消)

中國的文字充滿智慧及藝術感。國寶級的書法亦有「治療」作用。當兩者合而為一時，將集趣味及應用於一身。書法的練字過程甚具治療性，它提升人的專注力、穩定情緒及增強認知思維。適合設計給多動兒童、腦認知障礙老人、精神康復或心身疾病的人參加。本課程透過經驗學習，帶你進入藝術長河，享受學習書法的優勢。

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如何以桌上遊戲(board game)提升青少年之自尊感

近年桌遊應用於社福界逐漸流行，很多同工都會自行試用至小組或活動之中，導師於經歷摸索期後，由試用桌遊開組、帶領長期義工組以至舉辦大型社區活動等等。課程會讓參加者明白桌遊樂趣的魔力之餘，講解如何在小組中應用桌遊至觀察青少年行為、輔導情緒、以至協助青少年建立自信等方面，以有趣的媒介輔助青少年成長。